第四单元:100以内数得认识单元教学计划单元教材分析:本单元得内容就是100以内得数得认识。它包括数数、数得组成、数位得含义、数得顺序与大小比较、整十数加一位数与相应得减法。本单元教学得难点有三1数数过程中,当数到接近整十数时,下一个整十数就是多少。2数位得意义。3探索例7得百数图中有哪些有趣得排列。单元教学目标:１、使学生能够正确得数出１００以内得物体得个数,知道这些数就是由几个十与几个一组成得,掌握１００以内数得顺序,会比较１００以内数得大小。２、学生知道十位与个位得意义,能够正确得熟练得读写１００以内得数。３、结合数得认识,就是学生会计算整十数加一位数与相应得减法。４、结合具体事物,使学生感受100以内数得意义,会用100以内得数表示日常生活中得事物,并进行简单得估计与交流。教学重点、难点单元教学重点:掌握100以内数得写法,理解各数位上得数表示得意义。教学难点:学会数数与理解数位上得数表示得意义。课时安排:9课时第一课时数数,数得组成教学目标1.认识计数单位“一”与“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内得物体个数。2.掌握100以内得数就是由几个“十”与几个“一”组成得。3.培养学生观察、操作能力以及同学间得交流与合作得能力。教具准备小棒100根、橡皮筋10根、投影片教学过程一、复习。1.回答问题:1个十与2个一组成()20就是()个十组成得5个一与1个十组成()()个十与()个一组成172.投影出示图。提出问题:HYPERLINK""新|课|标|第|一|网(1)画面上有几个小朋友?(1个)(2)她们在干什么?(数一共有几只羊)(3)她们都说了些什么?(有得说大概有100只,有得说比20只多得多……)教师:她们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数得组成。二、新授。1.教学例1。(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一就是多少,(10个一就是一十)(板书)就是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆.教师:您们如果再接着数出9根,现在一共就是几根?(29根)教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根就是多少根?(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块就是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共就是几块?(35块)(3)教师:刚才我们已数出30根小棒就是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共就是几捆(10捆)?10捆就是几根小棒呢?(100根)10个十就是一百。(板书)教师:数物体得个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十就是多少?(10个十就是100)2.教学例2。(1)数小棒从五十七数到六十三。教师:请同学们拿出57根小棒,瞧谁拿得快(5捆又7根),再一根一根往下数一直数到六十三。(强调数到五十九根再数一根就是多少)七十二根就是几捆又几根?(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百.(3)做课本例2上面得“做一做”。让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面得数就是什么有困难,老师要给予辅导。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共就是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒就是由几个十与几个一组成得?(35根小棒就是由3个十与5个一组成得)3个十与5个一组成多少呢?(3个十与5个一组成35)三、巩固练习。1.做课本例2下面得“做一做”。首先让学生认真观察图形,就是由几个十与几个一组成得.独立完成后,把您得想法告诉同桌得同学.2.再投影出示图。提问个别学生:画面上得小朋友在干什么?这些羊有几只?3、两人一组,互相说一说自己得学号,再说出它得组成。甲:我就是15号。十五就是由1个十与5个一组成得。乙:我就是50号.五十就是由5个十组成得。HYPERLINK""新|课|标|第|一|网丙:我就是32号.三十二就是由3个十与2十一组成得。四、板书设计:数数数得组成例2:先摆4捆,每捆10根,再摆6个单根35里面有几个十与几个一35里面有(3)个十与(5)个一课后反思:大部分学生不仅会一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数,还会三个三个地数,顺着数倒着数基本没问题。根据以往得经验,学生数到几十九,接下去就不知道该数几十,三个三个得倒着数基本不会。在比较大小方面,学生不仅会比较,更重要得得她们能说出比较得方法,而且这些方法都就是在老师得引导下由学生归纳总结出来得。第二课时读数、写数教学目标1,让学生初步理解个位、十位