2024年自主互助课堂教学模式方案(五篇)确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候，我们需要为领导提供多种工作方案。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。自主互助课堂教学模式方案篇一一、分析的背景长期以来，由于受传统教育思想的束缚。人们往往过分地注重了教育适应社会的价值，而忽视教育促进人发展的价值，不重视人在教育中的主体地位。在小学体育教学过程中，也仅仅把学生当作教育的对象和客体，忽视了学生主体性的培养和发挥，使学生受到了太多的限制和束缚，主要表现在：传授多、探索少。在体育教学中，只关注学生已有经验，往往忽视个体经验。一味向学生传授体育技术技能，而没能更好地引导学生自我学习、自我探索，致使学生不善于独力思考，习惯于循规蹈矩，缺乏独立理解问题、分析问题和解决问题的能力等。二、分析的目标小组合作是合作学习的基本组织形式，也是新课程倡导的一种学习方式。它能较好地为学生创设更宽广的交流场所、释放学生主动发展的空间、促进学生间的交流、互动，为共同达到小组目标而不懈努力，充分培养学生积极主动、团结协助的体育精神，从而提高学生的认识水平和运动技能技巧，促进非认识因素的发展，张扬学生个性，也激发学生的合作激情。体育教学中运用“小组合作学习”的形式既有集中的合作性，又有个体的主动参与，同时通过小组合作学习更好地展示自己、表现自己，从而享受到成功的喜悦，激发起参与教学的兴趣。追求成功是每位学生的一种现实体验和强烈的动机趋向。顾明远曾说：我赞成让每一个孩子都获得成功教育，让学生学到实在的知识，自己的兴趣和才能得到发展，获得成功的启迪。因此，本学期分析的问题是“体育课小组合作学习的实效性”。围绕此专题，着重分析以下几方面的内容：三、分析的内容1．小组合作学习的适用条件。学生是具有丰富个性的学习者，不同的学习内容学习规律也有所不同，并非在任何教学条件下，合作学习都是最佳的教学组织形式，我们需要分析合作学习适于解决何种学习任务2．小组合作学习的实施策略。对不同特点的学生、不同的学习内容，合作学习的实施策略也不可能千篇一律，我们必须开发多样化的合作学习实施策略，以适宜不同的学习情境。3．小组合作学习的实施方式。4．小组合作学习的效果评价。四、分析的步骤1、与分析成员共同制定并修改专题分析计划，明确分析方向。2、搜集相关资料开展学习，写读书笔记，内化吸收。3、通过课例实践自己的认识和理解，课题组围绕专题听课、评课、反思。（注：每周就分析专题，自己独立学习并结合课例分析，写教后反思、读书笔记；每两周围绕专题分析内容进行教学设计，互相听课，开展交流反思（分享收获或提出困惑）。五、分析的成员徐红徐秀玲牛宏巢翠香刘正全六、预期的分析成果学科带头人1、围绕专题分析，每学期承担2次校级以上公开课或示范课。2、围绕专题分析，每学期在学校博客上发表教学日志10篇以上。3、每学年有1-2篇相关的论文或教育叙事、教学案例在县级以上教育教学刊物发表或年会获奖。组员：1、围绕专题分析，每学期承担1节校级或以上公开课、研讨课。2、围绕专题分析，每学期在学校博客上发表教学日志10篇以上。3、争取相关论文或教育叙事、教学案例在县级以上教教育教学刊物发表或年会获奖。自主互助课堂教学模式方案篇二自主互助学习型课堂教学计划罗立健本学期，我将着力于自主、互助、学习型课堂的创建。学生将依据自学提纲明确学习目标，并在目标的统领下，完成提纲、生成本节课的重、难点，达成基础目标。1．预习要求：学生的预习与自学的问题仍然突出，教师对学生的预习要求要明确。（1）预习时间要求：如果教师给学生的预习时间太短，与学生实际所需的时间相差太大，学生无法完成预习。如果教师给学生的预习时间太长，有的学生无事可做，课堂太乱。（2）预习内容范围导学案：路子明晰，环节清楚，目标准确，活动易做、能收到体验、量适中，练习适度。（3）预习内容要求.（4）预习方式要求：要求学生预习时写在预习笔记上。2．预习检查：对学生的预习要有布置有检查。可以采用教师抽查与小组内学生检查的方法。预习结果检查：教师要求：检查预习结果，提出预习中存在的问题，纠正预习方式的错误。学生要求：检查自己的预习情况，小组内督促没有完成的同学完成，3．教会学生预习学生不能及时的完成预习的主要原因是学生对自主学习的方法没有掌握，没有养成自主学习的习惯。小组互助学习对于自学中遇到的问题，先找同伴解决。互助方式一般采用先“一对一”讨论，再有问题则在学习小组内讨论，最后的问题“全班”一起分析解决。1．小组内交流：课堂上，学生没有独立思考就参与交流，交流无实效。有些问题能独立解决的，就自己解