小学语文教案【热门】小学语文教案3篇作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学语文教案篇1教学目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。训练学生大胆合理地展开想象。培养学生保护环境，节约水资源的意识。教学重难点：学生大胆合理地展开想象。教学准备：学生观察现状、构思作文。教学时数：三课时教学过程：第一课时内容：作文指导一、激发学生习作兴趣。1、情境导入。时光流逝，岁月如梭，不知不觉已是公元20xx年。一天清晨，刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机，收看每日清晨播出的“地球广告”，突然，屏幕上闪过这样一则消息：从今日起，全球将停水一个月！伴随着消息的'播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。接下来会发生些什么呢？这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧！2、揭示习作内容。二、明确习作要求。1、自读习作要求，看看这次习作要求我们写什么。2、相互交流，明确习作要求。小结：写没有水的情景，人和其他生物的反应，出现全球停水现象的原因以及你的思考。三、创设情境，创编故事。1、引导学生想象没有水的情景。学生自由想象、述说。2、小组讨论，互相交流。3、指名学生说，教师相机文字具有感染力的方法。（是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写，是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比）四、鼓励学生动笔成文，教师巡视指导。第二课时作文修改与誊写一．学生自主修改作文1．学生完成作文后自己动笔修改。2．老师巡视指导，要求学生在修改进边读边改，注意漏字、多字和不通顺的地方。二、赏一赏。请两位同学读他们的习作，请大家认真听：故事情节是否合理，是否富于想象。三、品一品。对两位同学的作文进行点评，主要从情节合理，想象丰富，语句通顺几个方面师生共同评议，感悟习作方法。四、改一改。（1）引导学生交流在点评欣赏过程中受到的启发。（2）运用学过的方法修改作文。第三课时内容：作文讲评小学语文教案篇2第一课时一、揭题今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗?(板书课题)现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。(范读课文)这篇课文你们喜欢吗?二、初读课文1、请你们认真地读一读。老师有两个要求：第一，要弄清每一小节课文写的是什么?第二，用一句话概括每个小节课文内容。(生自学课文)2、交流：我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来?(桂林山水甲天下)(板书：甲天下)桂林的山水甲天下的“甲”是什么意思?桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美丽的图画。你们看(示放大图)，桂林的山水多美!谁说说?你们观察得很仔细。你们想想，刚才大家这样认真地看，可以用个什么词来说?(观赏)对。欣赏桂林山水，一般都可以换上“观赏”。比如说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。但是有时候，可以用“欣赏”的句子却不能用“观赏”代替。比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。为什么?(因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听)三、教学漓江的水现在我们来观赏一下漓江的水。1、先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么?大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来?找出这些词，画上这样的符号“。。。。”。(生自学，教师巡视)2、交流：静、清、绿漓江的水静、清、绿。有谁能用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。(交流)刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗?假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说漓江的水美?把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说?这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。漓江的水真静啊，“静”念轻声，拖长声音，然后把声音压平。(示范)(再念)好多了。第二句漓江的水真清，看得见底，要念出清得见底的意思来。“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下。(师范念)绿，是很美，念时要念出美的意思来。很好。用感叹句，把我们对漓江的爱表达出来了。书上就用感叹句来写的。光感叹能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告诉人吗?(不能)漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。(略)我们也可以来写几句这样的句子。(出示)⑴公园里的花香。⑵树林里的空气清新。⑶校园里干净。书上说