三年级上册：《语文园地五》教案三年级上册：《语文园地五》教案1学习目标：★培养学生乐于交流的意识★学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。★把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重难点：学会观察生活和搜集资料教学过程：一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。二、观摩评选①各小组将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。②小组之间互相观摩。③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。三、集体评议①各组同学评议：哪组活动开展得好?好在哪里?②学生充分发表自己的意见。四、总结、颁奖学习目标：★自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。★通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。★培养学生的积累能力。教学重难点：通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学过程：一、我的发现①回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”(学生说说这句话中意思相反的词。)②出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合③a.引导学生认读词语。b.引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。③引导学生积累词语。a.鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b.学生读读记记这些词语。二、读读背背①观察与认读。a.学生观察图片：这是什么?(邮票)上面画的又是什么?b.学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。②了解十二生肖。a.让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。b.交流一些有关十二生的传说。c.交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。d.学生说说自己属什么。③读读与背背。a.学生读词语，注意按一定的顺序。b.学生试背十二生肖。三、总结：这节课你有什么收获?学习目标：★运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。★能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。★培养学生的自主学习能力。教学重难点：培养学生的自主学习能力。教学过程：一、读读认认①学生自读并观察生字特点。②学生说说发现的特点。(生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。)③学生自由读、指名读。④同座互相检查对生字的认读情况。二、展示台①学生商议展示方式。②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备(注意不同传统文化的不同展示形式)。③学生自主进行展示、交流(鼓励学生边展示边介绍)。④教师总结，表扬表现突出的小组或个人三年级上册：《语文园地五》教案2一、我的发现1、自己把全部词语读一读；2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。4、再读词语。二、日积月累读读背背1、观察，下面的.图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）2、这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？（教师讲解属相来历的故事，很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃