强化规范训练细微之处见功底纵观近几年的中考题，我们会发现，题的思路新，难度不是很大，但因为题目涵盖的知识点很多，而且对学生的考察能力立意越来越突出，要想拿高分也不容易。比较学生的得分情况，我们会发现一些踏实、认真的学生往往在考试中成绩较高，而那些比较浮躁不肯吃苦的学生，即使聪明，分数往往不理想。所以我们在最后阶段的复习过程中，除了注重培养学生的能力外，更主要的是要夯实基础，加强答题的规范训练，使学生能在考试中游刃有余。加强集体研究，从规范试卷，凝练试题入手。试卷质量平时要注意，三轮复习更应引起重视，因为学生时间有限，不能无端地浪费学生时间。三轮复习以做模拟试题为主，除了青岛历年的中考题外，外地题绝不能不加修改地使用，针对本校学生存在的问题，结合多年的送考经验，进行选择、修改、凝练，做到精选精编、数量适当，提高试卷质量就等于节约了学生的时间，提高效率。二、加强学生独立解题训练，提高规范答题的能力（1）规范审题训练。首先要学会独立审题，独立地弄清问题情境、独立地提取信息，这是学生必须具备的基本的解题能力，也是近几年中考命题所看重的热点问题。近几年出现“信息给予题”、“联系生活、生产、社会的题目”，意图之一就是考查学生是否具备独立审题能力、是否能够通过自己的阅读理解，从中筛选出有用信息，结合已有知识，新题当旧题做，进行求解。为什么这类题得分率低？主要原因之一是学生独自审题、独立解题的能力差。因此，在复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，教师要把审题的机会还给学生，从读题开始，独立完成解题全过程，以培养和提高学生独立审题、独立解决问题的能力。例如：（09北京33题）此题阅读量大、信息量大，既有已有知识又有联系生活实际的新信息，（这是五种物质的性质实验及现象；这是未知粉末的实验记录）只有给学生充足的时间阅读，综合分析四个实验现象，才可以答对第二小题。33．（8分）某校化学小组同学从家中带来食盐、水垢、纯碱、淀粉和洗衣粉5种物质。老师从中取出3种固体，研磨混合均匀（如右图所示），让小组同学检验其成分。他们在查阅资料后，用5种已知物的性质实验作参照，探究未知粉末的成分。（1）小组同学用5种已知物做性质实验。每次取样方法如下图所示：5种已知物的实验记录：实验过程部分实验现象实验1：加水溶解取样，分别加入足量的水充分溶解淀粉、水垢：均有白色浑浊，试管底部有不溶物洗衣粉：溶解，有洗涤剂泡沫浮于液面实验2：加酚酞溶液向实验1所得液体中分别滴入2滴无色酚酞溶液洗衣粉、纯碱：液体呈红色其余物质：均无明显变化实验3：加稀盐酸另取样品，分别加入2mL稀盐酸洗衣粉：有洗涤剂泡沫浮于液面水垢：有大量气体逸出食盐、淀粉：均无气体产生实验4：加碘水另取样品，分别滴入2滴碘水淀粉：变蓝其余物质：均不变蓝根据上述实验记录回答：①该洗衣粉溶液pH_____7（填“>”、“<”或“=”）；②写出纯碱与稀盐酸反应的化学方程式_____。（2）小组同学用未知粉末重复上述实验进行成分探究。未知粉末的实验记录：实验1加水溶解实验2加酚酞溶液实验3加稀盐酸实验4加碘水未知粉末实验现象白色浑浊，试管底部有不溶物，有洗涤剂泡沫浮于液面液体呈红色有大量气体逸出变蓝参照5种已知物的性质实验，分析未知粉末的成分：一定含有的两种物质是_____和_____，还含有的第三种物质是_____或_____，请你设计检验这种物质的实验方案_____。其次，审题时要逐字逐句认真读题，抠关键字词，要避免粗心大意。（例如09青岛）第5题如果没有看到D选项28.09后面的g，就无法找到正确答案。5.下图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是14Si硅28.09A．该元素原子的质子数为14B．该元素属于非金属元素C．该元素一个原子的原子核外有14个电子D．该元素的相对原子质量为28.09g另外，在理解应用和实验探究题中到底是填化学式还是名称还是序号，相对原子质量、金属活动性顺序是由大到小还是有小到大等都是学生常犯的错误，因此复习中一定反复强调，避免失误。再次，审题解题时要避免“五种错”，即：看错、想错、算错、写错、抄错，不受思维定式和熟题答案的影响，越是“熟题”当新题做。例如（06青岛）22题其中D选项是学生熟悉的金属和酸反应生成氢气的图像题，很容易先入为主认为横坐标就是反应时间，做出错误的判断，但实际横坐标是加入酸的质量。22．某课外兴趣小组的同学绘制四种实验操作的变化趋势图像，其中正确的是溶质质量分数/%生成沉淀质量/g生成气体质量/g加入晶体的质量/g加入溶液的质量/g加入溶液的质量/g加入稀硫酸的质量/g溶液的pH70000AlMgA