高中生物教案(实用8篇)教案的评价标准应该明确，能够评估学生的学习效果和教师的教学水平。教案的编写要注重教学过程的设计和组织，营造积极、和谐的教学氛围。附上几个优秀教案的链接，供大家参阅和借鉴，希望对编写教案有所帮助。高中生物教案篇一第二节细胞增殖（建议4课时内完成）。1、细胞周期的概念。2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。3、有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化。4、细胞分裂的意义。5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验。1、细胞周期的概念。2、细胞有丝分裂的特点及意义。3、有丝分裂过程中dna、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。讨论：生物体是如何长大的？1、从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用。同化作用主要发生在细胞的那些结构上？这使细胞发生了怎样的改变？（引导学生简要复习细胞的结构和功能）。2、从细胞变化角度分析：细胞分裂——细胞数目增多。细胞生长——细胞体积增大。细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢？指导学生展开讨论。（请参考“细胞有丝分裂。ppt”）。学生总结：细胞分裂的生物学意义。对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。学生观察并讨论：认真观察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。归纳总结：提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。（见扩展资料）减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等；而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。学生阅读并讨论：1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标志？为何这样划分？）。2、根据图解描述什么是细胞周期。（一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。）。细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。设问：为什么有丝分裂可以连续进行？配合课件进行讨论学习，并且作笔记：根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。分裂间期：为细胞分裂做物质准备。（占时90～95%）。细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。核内渐出现染色体纤丝。分子变化：dna复制加倍，有关蛋白质大量合成。高中生物教案篇二我们的教学对象是高中一年级的学生，他们已经学了两年的生物学，掌握了许多基本概念和知识。在本节课中，我们主要介绍酶在生物新陈代谢中的重要作用以及其生理特性，并强调教材对酶的本质和特性作出的重点介绍。本章节内容是高中生物教材中的重点难点之一，因为自然界中的所有生命现象都与酶的活动有关。通过对酶特性的探究和验证，我们将培养学生建立科学的思维方法和分析精神。首先，在本课之前，学生已经理解了酶的发展历程、特性和作用等基础知识，这些知识都与我们今天的学习密切相关。他们也一定程度上反馈了上次课堂的学习质量和学生的掌握情况，为接下来的教学提供了指导。其次，在生活中，许多学生常常使用添加了酶的洗衣粉等产品，他们会产生许多问题和疑惑，比如，添加了什么类型的酶？酶在洗衣粉中的工作方式是怎样的？使用洗衣粉时需要注意什么？这些问题的出现激发了学生的学习兴趣，并且提高了学习效果。教师也可以从这些问题入手，收集相关资料，增加信息量，提高课堂氛围。另外，我们将介绍酶的生产应用，进一步拓宽学生的视野，让他们认识到生物学不仅是某种抽象技术、发现或者分析，而是与日常生活息息相关的科学，这将激发学生的学习欲望，同时也为他们将来的就业提供额外选择。1、本节课的知识结构：在本节课中，我们首先会回顾上次课所学的酶