爬天都峰217爬天都峰走近作者1.自由读课文，画出生字新词，借助汉语拼音多读几遍。2.检查初读情况。会认字会写字假日抬头云彩石级铁链发颤大家应该也有点累了，稍作休息（1）编儿歌法区分。争（）要说话，言字中间夹；（）别要用刀，中间是点撇；编成小（）子，丝线在中央。（2）在语境中区分。扎着小（）子的小姑娘，参加了（）论会。会后别人让她分（）两种事物，她立即认出来了。根据下列解释写出对应的词语。指名分段朗读课文，思考：1.课文主要讲了一件什么事？2.作者是按什么顺序写这篇课文的？1.学习第1、2自然段，感受天都峰的“高”“陡”。（1）课文介绍了在什么时间、爸爸带“我”去干什么？（2）理解“爬”。作者为什么用“爬”而不用“登”字？自由读第2自然段，画出相关语句。因为天都峰又高又陡，用“爬”更能准确地反映出登山时手脚并用的那种费力、艰难的情境。“小朋友，你也来爬天都峰?”“老爷爷，您也来爬天都峰?”天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢？表面上似乎双方都有怀疑，实际上是指互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。思考：“我”怎么爬天都峰的？画出描写动作的词语。“我”（）向峰顶爬去。（），我和老爷爷，还有爸爸，（）都爬上了天都峰。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”（1）老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”？“居然”在这里说明什么？（2）他们的对话中都有一个什么词？（3）老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？5.学习课文第10自然段。理解爸爸的话。（3）你从爸爸的话中懂得了什么道理？【关于天都峰的古诗词】【鲫鱼背的故事】于是就去请教神仙，神仙告诉它:“你必须为人间办一件好事，积了功德，才可以跳过龙门。“怎样才能为人间办一件好事呢?”它边游边想，不知不觉游到了号称“黄海”的黄山一看通往天都峰的道路被一条峡谷割断，云水阻隔，游人无法攀登。