师说说课稿实用的师说说课稿范文集合六篇随着社交网络的兴起，越来越多人钟情于在社交平台上发布说说，用以分享自己生活中值得纪念的小确幸。你在发说说的时候总是不知道该怎么组织语言吗？下面是小编整理的师说说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。师说说课稿篇1一、说教材《祖父、后园和我》是传奇女作家萧红创作的长篇小说《呼兰河传》的第三章。与整部小说批判国民劣根性、批判封建统治势力和腐朽的传统习惯、风格沉郁悲愤不同，课文所选部分显出一些亮色，塑造出“祖父”这一和蔼可亲、风趣幽默、富含爱心的感人形象，写了“我”和祖父在后园游戏、劳动、玩耍的童年趣事，写出了浓浓的亲情，更写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。浓浓的祖孙情、生动的人物描写和景物描写、诗化的语言是本文的几大亮点。二、说学情本文篇幅较长、叙事较多，但文章内容是从儿童角度叙事，符合儿童心理，容易引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。三、说目标《新课程标准》提出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能品味作品中富于表现力的语言。新课程理念的宗旨是：“以人为本”，具体表现为“三位一体”的理念，因此我将本课确立如下三维目标：【知识与能力】整体把握课文内容，学习文章细腻的笔法，学习把事物写具体。【过程与方法】师生互动，探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子。【情感、态度与价值观】感受祖孙深情，体会亲情在人生中的重要地位。四、说重难点教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式，重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断，领会其对表达思想感情所起到的作用。难点：体会本文“形散而神不散”的`特点五、说教法学法【教法】欣赏教学法、启发教学法【学法】圈点勾画、品读赏析六、课时安排一课时七、教学过程（一）情境导入在歌曲《童年》中，教师导入：童年的我们都曾有过一个属于自己的秘密花园，它可能是一个旧玩具，也许是一只装满杂物的小纸箱，抑或是贴满了卡通图画的发黄的日记本……它们曾经满载着我们小小的欣喜，小小的满足，小小的心愿，小小的快乐，今天我们一起走进著名作家萧红的充满自然之趣的后园，去探寻一段与众不同的童年岁月。（二）我了解学生根据课前预习简介作者及作品《呼兰河传》。教师总结补充。（出示幻灯片）（三）我喜欢（初读）1、大声朗读，借助工具书解决字词。2、在自己觉得优美的词语、句子、段落下面划上波浪线。在这美妙的后园里你欣赏到了哪些美好的自然景物？（出示幻灯片）（四）我觅趣（跳读）1、在充满自然之趣的奇妙后园里，一定发生了很多有趣的事，你能找出来吗？要简要概括。明确：①种小白菜②铲地（“狗尾草”事件）③“我”在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”④“我”在后园自由得跑，大声得笑⑤“我”与祖父讨论“樱桃树为什么不结硬套、不开花”⑥“我”给祖父草帽插花2、在欢声笑语中，你能看出祖父和“我”有什么样的性情吗？你是从哪句话中发现的？说一说。明确：“祖父”慈爱勤劳、幽默风趣，有一颗童心“我”天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心（五）我欣赏（精读）这座后园美不美？祖父和“我”可爱吗？作者通过细腻而优美的笔触，给我们展现了一个蜂飞蝶舞、充盈着无限快乐和童趣的世界。下面让我们一起仔细品味这些优美的句子，去发现它美在哪里？（围绕“我喜欢”环节，划波浪线的句子来答，可适当补充）（幻灯片出示）【示例】：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。这些景物描写平实贴切，运用了拟人、排比修辞，用儿童的口吻，以儿童的眼光来观察，倾注着小孩子对自然景物的情感。在一个小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的东西。在孩子的眼里，自己是无忧无虑、自由自在的，身边的一切也都是无忧无虑、自由自在的，用儿童的口吻来描写景物，就充满了孩子的欢乐和真挚。（六）我感悟（总结）本文写了新鲜漂亮的、自由的后园，勤劳慈爱、风趣幽默的祖父和天真活泼、顽皮可爱的“我”，你认为作者想要表达一种怎样的思想？（出示幻灯片）作者回忆了“我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨的童年生活的赞美，对浓浓亲情的眷恋，以及对自然美、人情美的向往。（七）我向往（拓展迁移）我们看到了后园里无忧无虑的童年，品出了“我”与祖父浓浓的亲情，更有作为一个真正的“人”的自由和天性。请找出集中反映人的自由和天性的段落，反复朗读，细细体会。明确：“太阳在园子里是特大的……”“花开了，就像花睡醒了似的……”“一到后园里，我就没有对象地奔了出去……休息好了又是跑”（八）作业A、在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠寂寞闪烁B、阅读《呼兰河传》（九