丹东市农村中小学教师专业发展问题研究的中期报告本研究旨在探讨丹东市农村中小学教师的专业发展问题，以提高其教学水平和职业素养。本报告为中期报告，将介绍研究背景、研究目的、研究方法和初步结论。一、研究背景随着教育事业的不断发展，教师的教育水平和职业素养要求也越来越高。然而，在丹东市农村地区，中小学教师的教育背景普遍较低，教学方法也相对传统，导致教育质量难以提高。因此，本研究着眼于探讨丹东市农村中小学教师的专业发展问题，希望通过研究找到有效的解决方案，提高教育水平和职业素养。二、研究目的本研究的目的是通过对丹东市农村中小学教师的专业发展问题进行深入研究，探讨其存在的问题，并提出解决方案，以提高教育质量和教师职业素养。具体目的如下：1.了解丹东市农村中小学教师的教育背景、教学水平和职业素养。2.分析丹东市农村中小学教师专业发展过程中存在的问题及其原因。3.提出解决丹东市农村中小学教师专业发展问题的措施和建议。三、研究方法本研究采用问卷调查和访谈两种方式进行数据采集，以深入了解丹东市农村中小学教师专业发展问题。问卷是结构式的，包括个人信息、教育背景、教学水平、职业素养等方面。访谈则是半结构式的，通过与教师的个别面谈，深入了解其专业发展过程中存在的问题及其思考和想法。四、初步结论经过调查和访谈，我们初步得出以下结论：1.丹东市农村地区中小学教师的教育背景较低，培训机会较少，导致教学方法相对传统化，教学效果普遍不高。2.中小学教师面临的主要问题是专业成长机会有限、教育教学能力不足和缺乏职业发展规划。3.提高中小学教师的专业水平和素质的措施建议包括加强培训和进修机会、促进教师职业成长、改进教学方法和手段、加强教师的职业管理和激励机制等。综上，本研究将在后续深入探究丹东市农村中小学教师专业发展问题，进一步提出具体解决方案和建议。