小学语文四年级上册教案——?去年的树?教学设计1教学目标1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。3．感受童话的语言美、思想美、意境美。4．对信守诺言，珍惜朋友之间的情意方面有所感染；体会人、动物、植物〔环境〕之间的和谐开展。教学重点、难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教时安排:2课时第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；2．个体质疑rarr;组内探讨rarr;集体释疑3．抽读、评议、正音。4．感知内容：〔学生畅谈〕鸟儿到南方去之前容许好朋友──────────────。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现────────────mdash;，于是就在火柴点燃的灯火前────────mdash;。因为它──────────────。三、对话朗读，培养语感师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？〔鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火〕他们还会说话呢！1．找出角色对话。用﹏﹏﹏画出小鸟说的话，用画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火说的话。2．模仿朗读〔学生自主尝试〕选读喜欢的角色对话。3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。小鸟大树好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听树根站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。〔鸟儿向山谷里飞去〕门门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。〔鸟儿向村子里飞去〕小姑娘小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。4．想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：──────────四、延伸拓展，自主开展1．师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。3．出示：儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。板书：去年的树信守诺言珍惜友情内容总结〔1〕小学语文四年级上册教案——?去年的树?教学设计1教学目标1．能查字典或联系上下文理解不明白的词〔2〕小学语文四年级上册教案——?去年的树?教学设计1教学目标1．能查字典或联系上下文理解不明白的词〔3〕2．能有感情地朗读课文，能读懂本文〔4〕教学重点、难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理〔5〕火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着