PAGE\*MERGEFORMAT82020年4月19日边院中学问题查摆与整改方案文档仅供参考落实全市教育教学工作会议精神问题查摆及整改措施存在的问题政教工作1、对教师的师德教育力度不大2、对教师的考勤管理不够严，办公效率不高。3、对学生的教育落实力度不够深入，督促落实还有差距。4、早恋、带手机进校、校园闲逛、结伙滋事、校内骑车、吸烟、饮酒、住宿生秩序不良等教学教研工作1、课堂教学效益不高。2、教学常规落实不实。3、教学中心地位不到位。“4、教科研气氛不浓厚。5、学生缺乏良好的学习习惯。6、评价机制欠科学。造成以上这些问题的根本原因：就是教师缺乏责任心，事业心，缺少进取心，缺少大上质量的意识和干劲，忘记了自己教书育人的职责，把自己当成大上质量的局外人。三、后勤管理工作（一）后勤服务意识不到位；（二）后勤服务标准不高；（三）后勤人员工作效率不高；（四）节约意识欠缺；（五）后勤管理不深入扎实、缺乏开拓创新意识。问题整改措施政教工作1、从班主任到任课教师，从学校校长到传达室保卫人员，从前勤职员到后勤职工，组成全员育人的"混凝式"结构，形成全员育人的良好环境。2、开展“强化学生安全纪律作风教育整顿活动”，依托学校常规检查，成立专门组织，强化检查，对重点事件和重点学生联系家长和社会，跟踪处理。3、开展系列教育活动，落实”大德育”教育。每月明确一个工作主题，每周有一个重点专题。进行理想信念、革命传统、艰苦奋斗、价值观、人生观教育。4、深入开展“千名教师访万户“活动，实现学校、家庭、社会教育一体化，保证学校教育与家庭教育的同步，使班主任工作中的家校教育规范化，充分发挥家长与学校教育合力的作用。5、加强政教主任、班主任等管理者的培训和管理，提高她们的管理水平二、教学教研工作1、强化质量提升的责任意识。落实教学质量责任，教师是教学管理第一责任人的责任。学校与教师签订教学质量管理目标责任书，将学校教学质量列入教师责任目标，注重对教师工作实绩的考评。新的形势要求教师要把主要精力用于教学管理工作，认认真真研究教学，铺下身子抓好教学，把教学装在脑子里，落实在行动上。要彻底摈弃地理位置决定质量好坏，生源决定质量好坏，立足学校实际，坚定信心，更新观念、创新、落实教学管理制度，深化教学改革、强化队伍建设、强化教学管理，以积极主动的态度，排查影响教学质量提高的问题，寻找破解问题的办法，探索提高学校教学质量的途径和方法。2、提高教师教学工作积极性。教师是提升教育教学质量的主导力量。深化素质教育，教学质量的提高，都离不开老师。因此，在大力加强师德建设的基础上，要注重调动广大教师工作的积极性和主动性。尊重老师、信任老师、鼓励老师，实施人文管理。学校领导要倾听教师意见，深入教学一线，真正解决教师实际困难。倡导“念人之善，扬人之长，谅人之过，帮人之难”的为人原则，“情感上理解教师，工作中尊重教师，生活上关心教师，心理上疏导教师”。为教师的专业成长创造民主、宽松、和谐的氛围，真正让干部教师“想干事的有舞台，能干事的有作为，干成事的有地位”。商量和沟通是团结广大教师凝心聚力的有效办法。学校要经过建立和完善教职工代表大会制度、校长与教师对话制度、校长与学生对话制度、定期召开家长会制度，教师自主式落实机制等，充分发扬民主，调动一切能够调动的力量，团结一切能够团结的人员，凝心聚力，构建和谐的学校氛围，为打造教育强校贡献每一个人的力量。3、深化课堂教学改进行动研究，提高课堂教学效益。深入开展教学大比武，每一名任课教师都参与到研究中来。一要深化课堂教学改进行动研究工作，扎实推进课堂教学改进行动。课堂教学改进行动研究突破的重点依然是课堂教学改进行动研究的核心要素。构建“自主互助学习型”课堂教学模式来，推广完善“学案”。二是以校本教研为抓手，强化教研组建设，认真研究学案导学，构建自主互助教学模式。发挥名师的引领作用，实现优质资源共享，全面促进教育教学质量的提高。特别是充分利用落实教育教学工作会精神的有利时机，组织教师人人排查教学问题，人人反思课堂教学，人人交流改进措施。三是搞好课堂教学研究活动。每一位教师有一节课堂教学录相课，利用微格分析的方法，分析各个教学环节，发现课堂教学中存在的问题，改进自己的教学，人人谋跨越，人人谋发展。要发挥教研组、备课组的集体效益，对组内教师的课堂教学进行集体会诊，群策群力，互帮互学，共同提高。四加强中小学衔接问题研究，中小学教师应相互学习，相互听课，加强交流，共同提高。4、细化落实常规，提高教学质量。认真落实《肥城市教研室教学常规管理办法》，实施精细化管理。紧紧围绕课堂教学这一中心环节，在教学计划、备课、课内外辅导、作业与批改、质量检测与分析等教学环节上提出更加明确和具体的要求，加大