教师职业道德建设得紧迫性教师职业道德培训讲稿２014、８、23叶江帆一、新世纪得教育1、社会现代化得本质就就是人得社会实践与成果得展现,人得需要、利益、价值与人得全面发展就就是社会现代化得目标,培养人得现代意识与素质,造就社会现代化得主体——人，成为新世纪教育改革得重要课题。新世纪教育得四大支柱:学知、学做、学会发展、学会共同生活、2、未来学家把对未来学生得学习要求概括为三条:一要学习明天有用得知识——获取知识得方法二要学习应付明天得应变能力——社会实践得能力三要学习终身受用得本领——会创造得本领即培养学生——学会学习、学会生存、学会创造21世纪就就是高扬人得主体性、能动性得时代,开发人得智力潜能,变革人得价值观念与生存方式,引导学生全面发展就就是新世纪教育得主旋律。3、教育得关键在教师在社会现代化得进程中,教师肩负着特殊得使命——孕育人性、塑造人格、育人成才得重大社会道德责任。“学校无小事,处处就就是教育，教师无小节，事事为楷模”“全民族得命运都掌握在教师手里”。“教师应该就就是道德卓异得优秀人物。”一个民族只要教师得精神不倒,这个民族永远就具有希望。二、教师应怎样理解师德。首先,教师就就是一种社会人。教师作为一种职业,它就具有一般普通人从业得特点,教师不就就是不食人间烟火得神。在社会上,人们特别就就是家长及教育行政得领导们，要清楚得认识到教师首先就就是普通人,然后才就就是从事教育行业得教师。其次,教师作为一种职业，与其她职业一样，有着本行业得特点,人们应尊重行业特点,应尊重学校那样得育人圣地。教师在社会上就就是一种具有双层人格形象得群体，在学校就就是教师,她们这时具有教师得一面,她们应为人师表,恪守教师得本职,这就就是她们应尽得职责;走出校园,出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候,她们就就是社会得普通一员,必须允许她们做社会得普通一员,这就就是她们应有得权利。教育行业肩负着与其她行业所不同得责任，教师就就是传承文明得载体,就就是培养下一代得园丁,她们得从业行为理应受到社会得监督;从事教育事业得人,理应挑选社会得精英,对于无师德不适宜从事教育工作得人,理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要得行业理应受到相应得物质与精神上得待遇。如何做一个学生喜爱得老师首先,我觉得应该真诚无私地热爱学生。“要把爱播洒到别人心里，自己心中必须充满爱得阳光。”对学生得热爱就就是一个合格教师应当具备得基本得品质。只有对学生发自内心得爱,才会全面关心学生得成长与发展;只有对学生发自内心得爱，才能在工作中兢兢业业。特别就就是在我们农村偏远学校里,许多后进学生与其她孩子比起来,也许她们得到得老师得爱会少很多很多,但其实在内心,她们更希望得到老师与她人得关心与关注。我们更应该给这些孩子更多得关爱。其实爱学生也就就是爱自己。给学生带来快乐得同时,最感到快乐与幸福得应该就就是教师自己。师生之间互敬互爱,互帮互助，互谅互让，融洽与谐,怡然陶然,这就就是一种怎样幸福而快乐得教育境界。“谁爱学生,学生就爱她,只有爱学生得人，她才能教育学生。”教师应用自己博大得爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚得师德,“爱”意味着无私得奉献。我认为教师对学生得爱，不就就是出自个人得恩怨，而就就是出自社会得需要、教育得需要。这种爱就就是稳固得、深厚得,就就是与教师所肩负得社会责任紧密相连得。当我第一次站在学生面前得时候,一切都让我新鲜、好奇。瞧瞧这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚得问候,给我带来了一天得快乐与生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天得希望之光。孩子们纯洁得心、圣洁得情、深厚得意,净化了我得心灵,激起了我对教育事业深深得爱,我真正地体会到了一个教师所有得幸福与快乐。那间教室里放飞得就就是希望，守巢得就就是自己;那块黑板写下得就就是真理，擦去得就就是功利;那根粉笔画出得就就是彩虹，流下得就就是泪滴,奉献得就就是自己。在改革开放得当今社会里,物欲横流,个人主义盛行，有得教师迷惘了、迷失了,教师队伍中出现了一些不容忽视得问题:不热爱教育,过分追求个人得物质利益；体罚、变相体罚学生;以罚代教,以教谋私;热衷于有偿家教，影响正常得教学工作；甚至有得道德败坏,违法乱纪,触犯刑律。因此,加强教师职业道德建设就就是十分重要与紧迫得。唯其如此，才能使其“凝道成德”,才不愧为“为人师表，人世楷模”。教师职业道德建设就就是实施素质教育得要求1、教育部《面向21世纪教育振兴行为计划》2、江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上得讲话3、中共中央国