场面描写第一篇：场面描写场面描写童寺小学课堂研究组陈金群教学目标：1、读群文（场面描写），学习场面描写中抓住一幕幕生动场面描写的方法。2、练写一个场面描写（吃苹果比赛）的片段。教学重难点：抓住场面描写中平均用力的方法突出场景描写。引导仔细观察。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、有人说，“眼睛是心灵的窗户。”而老师认为，我们的这双眼睛是一部高清摄像机，能记录下我们生活中的点点滴滴，生活中的无限趣味。2、不信，请看《语文之友》32页，这些江苏、重庆的孩子们就用他们的高清摄像机用心地记录下了他们午饭时的趣味，我们一起去看看吧。二、群文阅读，体会写法。（一）群文扶学1、板书：《‘百度’吃相大全》师简介：“百度”本是一个网站，具有巨大的搜索功能，这里的“百度”指搜集、浏览的意思。2、陈天依小朋友究竟搜集到了哪些吃相呢？3、请同学们静心默读全文，边读边勾画出自己认为写得好的地方。生默读勾画，师巡视。师生交流。4、小作者给我们描绘了哪些吃相图？师板书。这些有趣的吃相大都是同时发生的，可我们聪明的小作者认真观察，牢牢地记录到了自己的心灵摄像机里，不慌不忙地一个一个地写出来，这可是作文中写场面的好方法——平均用力。5、这么多吃相，你最喜欢哪个？抓住动作、神态、心理描写。（二）群文阅读瞧，陈天依小朋友短短的一篇吃相大全，就交给了我们那么多的写作方法，用心读读后面几位小朋友的大作，看看你还能学到什么？（鼓励边读边勾画）2、全班交流。（想什么说什么？说得精彩有同学的掌声，有老师的奖励。）三、习作练习1、吃苹果比赛。师提要求：选两三个认真观察动作、神态等，写出吃相图，也可以观察身边的同学，用声音（语言、动作）渲染一下。2、生练笔。3、交流习作。四、板书“百度”吃相大全平均用力动作嘴巴“机关枪”比喻语言当“饭官”的经历好句感受空有馋虫的糊涂虫好词第二篇：场面描写场面描写教案教学目标：1、学习场面描写的顺序2、了解生动描写的几种方法3、学以致用，学会场面描写重点1、学习场面描写的顺序2、了解生动描写的几种方法难点学以致用，学会场面描写教学方法：讨论法、合作探究法教学步骤：一、导入：我们同学们现在写记事为主记叙文，相当部分同学觉得无话可说，一件事三言两语就吧一件事写完了，文章干巴乏味，空洞无物。当然我们同学中也有一些同学感到很顺手，事件写得具体生动，内容充实。同样是写自己熟悉的题材，为什么会有这样的不同的结果呢呢？关键取决于谁是否会运用“场面描写”。今天我们就共同来学习如何进行场面描写。二、学习全景式与特写式场面描写方法1、先展示几幅生活中场面。引出对场面及场面描写的理解。场面：指某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面。场面描写：顾名思义就是对某一生活画面的描写。2、同学们看这两幅图片，说说它们拍摄的重点是什么？明确：他们都是拔河的场面。第一幅重点突出前三个人的动作神态等。第二幅突出的是拔河的整个画面。即特写镜头与全景镜头。3、师：描写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。在写作中对全景镜头展开的描写称为全景式描写（面）。对全景中某个特写镜头展开的描写称为特写式描写（点）。他们各有什么优势呢？请大家看（一）1—4.片段关于“挤车”的场面描写，看看他们采用什么描写方式？并作比较，指出优劣，用三言两语做点评。明确：1-2是全景式场面描写，3是特写式场面描写，4是两项结合式场面描写（点面结合）优劣：场面1只写挤车前的情景，刚透出点点“挤”的味来，也就戛然而止。场面2能扣住“挤”来写，但只有全景式，缺少特写式。场面3扣住“挤”突出典型人物，但缺乏面上渲染。场面4既突出“挤”又有全景式和特写式。（点面结合）4、师：很好！正如茅盾先生所说，一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的通过点来表现。同学们从刚才的4个场面分析中能否总结点关于场面描写的收获？小结：突出气氛特点（表达主题）全景式与特写式相结合（点面结合）三、知道了全景式与特写式相结合的写法，那么怎样才能生动形象的再现当时场面，让读者有身临其境之感。接下来我们共同来看语段（二）1-3的写法，总结一些值得我们学习的方法与技巧：1、小组合作交流---汇报点评------师生总结明确：a.结合人物描写的方法：语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写、神态描写（突出人物性格）b.善于运用各种修辞手法，让语言形象四、学以致用：描写你熟悉的生活中的一个场面。（运动场上的一幕）150字左右展示交流点评学生用的材料：一、1、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈