浅谈技校语文课程创新教育教学法的论文浅谈技校语文课程创新教育教学法的论文2021-02-2702:00:02小编：admin关键词：技校语文课程创新教育教学法语文课程是中国教育中不可或缺的一门课程，从学生开始上学起，这门课程就伴随他们始终，其重要性可想而知。学生在小学学习识字、认句，在中学培养欣赏语言文字的能力，更高一层次则侧重于欣赏语言文字的各种魅力和技巧。总之，语文学习至关重要。同样，按照技工学校语文课程教学大纲的要求，在技工学校中也坚持开设语文课程。针对现今社会上“技校学生只要学好专业课，学好一技之长就万事大吉”的言论，我认为，技校教学大纲的要求充分说明了技校学生也同样需要语言文字方面的系统学习，这是毋庸置疑的。1技校学生现实特点分析要证明技校开展语文课程的必要性，必须首先分析技校学生的各种现实特点。第一，技工学校学生的来源主要是初中毕业生，其中大部分是中考落榜生，大致在15岁到20岁之间，是人生充满生机、蓬勃向上的发展时期，但他们在心理素质、文化素质等方面与普通中学的高中生相比确有一定差距的。第二，技校学生多为中考落选生，学习上存在挫折感。第三，技校学生进入专业技术学习阶段，操作能力、技术应用能力的培养占教学任务的比例很大，而学生往往还不能很好适应，导致学生学习兴趣不足，学习目的不明确；第四，技校学生集体生活的时间、内容比普通高中生多，这些特定的生活环境使技校生具有与众不同的心理特征。基于以上几点，我们不难看出，所谓“技校生难管、技校生难教”的现实情况，实际上是由于技校生面临的许多主观、客观原因所造成的。分析了这些情况，再联系语文教育的重要性，不难得出结论：我们用适合学生的、具有特色的语文教育教学方法，让学生学会坚强、学会乐观、学会生活、学会学习、学会做人，也学会成长。总之一句话，我们要用语文教育这个工具，让学生学会在社会生存起码的文化素质和能力。2传统语言教育模式的弊端什么是适合学生又具有特色的语文教育呢？要找到适合技校学生的语文教育，我们不得不先说说传统语文教育模式的不妥之处。2.1从教学顺序上看。传统的教授顺序一般先从课文中的字词入手，先学字词、再学词组，最后再进入课文内容学习。学习课文内容也一定要先分析课文段落大意，找出中心思想，分析