大象版小学四年级科学上册教案全册四年级科学上册教材分析一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工整理、抽象和概括。三、教材分析：1、本册内容情况：本册教材有以下八个单元的内容：我们的考察计划，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告诉我们什么，招聘月球开发部长，走向两极。每个单元的培养目标各有侧重点，注重能力培养的系统性和渐进性。第一单元为“探究过程能力训练”单元，学生在教师引导下，通过动手制作“秋天考察计划”，了解计划与组织的重要意义，初步体验怎样计划与组织；再经历六个“综合探究活动”单元的学习，通过完整的“做中学”探究活动的锻炼，逐步学会能组成小组，明确分工，学会准备活动材料，能小组商议活动规则，最终实现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越；最后，结合第八单元走向两极的学习，引导学生对前人计划和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析，并注重反思自己本学期参与计划与组织的经验，进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。2、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。四、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。五、课时安排：（总48课时）第一单元我们的考察计划4课时第二单元吃得好吗8课时第三单元探访鱼儿8课时第四单元小小赛车会6课时第五单元动物家族6课时第六单元饮料瓶的知识6课时第七单元招聘月球开发部长6课时第八单元走向两极4课时第三单元探访鱼儿3．1鱼儿的家累计课时数13-14教学目的：1、引导学生通过实地考察，体验和自行发现鱼儿的家――自然水域中存在的鲜活生命的问题，从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性。2、引导学生小组商议，明确活动规则，培养学生的计划与组织能力。3、愿意合作与交流，尊重他人见解。教学重、难点：做好考察活动前的计划与组织工作，设计、填写“考察活动记录表”。教学准备：考察记录表和笔、玻璃瓶、塑料袋、盆、放大镜、网兜等。教学过程：一、设疑自探（12分钟）（一）创设情境引导生质疑1、引导生看书本上的连环画，猜想小河里有什么？（生猜想）2、同学们都说出了自己的猜想，并知道小河是鱼儿的家。那里到底怎么样呢？我们一起去考察吧！关于考察你有什么问题？（生提出问题）鱼儿的家在哪里？鱼儿的家是什么样子？鱼儿的家舒服吗？、、、、、、（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）（二）师归纳总结，出示自探提示同学们提出的问题真多！但这次考察我们应重点解决这几个问题：（出示自探提示）1、明确考察的目的。2、考察前我们要做好哪些准备？3、考察时应注意哪些活动规则？4、在考察过程中我们发现了什么？有什么问题？有什么感受？要认真做好记录。（三）学生自学课本26—28页。二、解疑合探（15分钟）（一）汇报交流（问题１－3）1、考察鱼儿的家是什么样子？是否舒服？2、玻璃瓶、塑料袋、“考察活动记录表”、小鱼网、盆等。3、明确分工、遵守时间和纪律、注意安全等（学困生回答，中等生评判、补充，优等生评判）（二）根据性别、特长交叉分组，每组6――8人（三）小组商议，明确分工，分配、准备考察时所需要的物品。比如谁拿什么材料，谁记录等。（四）小组讨论，合作制定考察活动记录表，为实地考察做准备，可参考课本28页“考察活动记录表”。