纸桌大班教案纸桌大班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的纸桌大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。纸桌大班教案1教材分析：《纲要》中指出："要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。"探究式科学教育能有效激发幼儿的探究热情和学习积极性，培养幼儿实事求是的科学态度，形成幼儿科学的思维方式。这节探究活动《一条腿的纸桌》，在看似简单的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学知识，并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于游戏、寓科学于生活，它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探索的奥秘之门。大班幼儿因为他们的年龄特点，在平时的学习和生活中积累了一定的知识经验和操作能力，在大班开展这节科学活动是很合适的。活动目标：1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。3、体验探索、发现的`乐趣。重点：幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。难点：幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。活动准备：幼儿每人一份A4纸，一份积木活动过程：一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那如果缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形状的？二．幼儿探索，一条腿的纸桌（一）（PPT）题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么？--出示PPT（一条腿的纸桌）。这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功！师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？（二）幼儿操作，教师指导。1.教师提要求，幼儿初次尝试操作。师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？注意说方法。幼：卷--圆柱体出示PPT幼：折--三棱体、长方体出示PPT师：先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"（三）幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。（四）教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？--积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。2、师讲解"插"的方法要领。三、活动延伸：师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。纸桌大班教案2教学目标：1、乐于探索，能积极参与、大胆创新。2、通过动手操作，探索纸桌能站起来、站得稳的方法3、在讨论交流中积累和提升经验，并能大胆地表达自己的见解。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、主动参与实验探索活动准备：每人三张纸，双面胶若干，积木。活动过程：一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。1、教师提问：“纸可以做什么？”引出制作纸桌的课题。2、教师简单介绍纸桌的制作方法3、幼儿制作，教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。4、教师提问：“你的桌子站起来了吗？”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。5、通过向纸桌吹气的小实验，引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张站得稳的桌子的方法。1、教师简单小结桌子能站得稳的方法（桌腿要粗，矮），并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。3、教师提问：“你的桌子站得稳吗？为什么？”让幼儿简单介绍自己的制作方法，并加深对桌子站得稳的认识。4、教师提问：“你的桌子上能放东西吗？”激发幼儿进一步探索。三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快乐，探索不同桌腿的承重能力。1、教师提问：“你的桌子能放东西吗？”让幼儿在桌子上进行放积木的'尝试。2、教师以比赛的方式，引导幼儿尽量多地放积木。3、通过比赛，以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。纸桌大班教案3设计思路：纸是幼儿日常生活所熟悉的东西，幼儿常常用来画画、写字、做手工作