个人校本培训总结范例篇一本年度,我参加各种校本培训,观摩了多节优质课学习等等.学习了先进的教育理论,也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅.我上了四年级数学课,在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去.,我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上了一节公开课.经过培训、实习、实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长.既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学习培训过程总如下：一、更新教育观念.这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围.逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是的路!我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等.所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识.我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的.作为一名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学的教学工作.通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动.美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识.他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复.因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小.二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参与者,激励者要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威.2.向专家型转变未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究.我将在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战.篇二转眼间本学期已到尾声,回顾在本学期校本培训期间,不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去,经常与学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说收益颇丰、获取匪浅.下面是在校本培训学习中我的几点总结：一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义.要在校本培训中有较大的收获,观念转变是课程改革重中之重的问题,是课程改革的重要目标和内容,是推进基础教育课程改革的重要条件,教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的,是一条布满艰辛和汗水的道路,是一项长期的任重道远的艰巨任务.校本培训是与学校、教师的实际紧密合,以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标.与传统的在职培训方式相比,校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂,更加关注教师教学实践能力的发展.通过提高校本培训的实效性,能有效地激发教师自觉学习的意识,提升教师自我培训的责任感,激发教师发展的主动性,实现教师的自主发展,促进教师专业化水平的提高.二、校本培训的内容层次在校领导的统一布署下继续学习了师德师风建设,加强了计算机基础知识培训与提高,进行了新课程标准的再解读,并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流.三、校本培训的主要收获这次校本的培训,给我带入了一种求学的氛围.逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师.因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲.所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识.我更注重更新自己的教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的.在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导本人的教学工作.通过校本培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动.接受校本培训后,反思作为一名青年教师,存在许多不足.同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念,力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现,努力追求创造相对宽松的发展环境,构建开放的基础教育