最新初中语文《背影》说课稿(精选19篇)通过总结，我们可以更好地发现问题、总结经验、提升能力。如何有效地学习一门新技能？在下面给大家整理了一些关于总结的名言警句，希望能激励大家更好地总结自己的经验和收获。初中语文背影说课稿篇一尊敬的评委老师：大家好！我是8号考生，今天，我说课的题目是背影，接下来我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计这五个方面来说课。一、首先，我来说教材。背影是苏教版语文八年级上册第三单元的一篇叙事性纪事散文，本文记叙了根据新课标的要求，结合本课的特点以及学生的实际情况，我确定了本课的三维目标：1、知识与能力目标：了解2、过程与方法目标：把握本文的整体思路，学习3、情感态度与价值观目标：体会文章中表现的父子深情，加强与父母的沟通和交流，继承中华民族的传统美德。为了更好的落实本课的三维目标，本课的教学重点我定为：领会朴实而饱含深情的语言，学习教学难点：把握本文关于背影的四次描写，找出它们所在的位置并分析其作用。二、下面，我来说学情。新课标明确指出，教学应遵循学生的身心发展规律。为此，我对八年级学生作了如下分析：这一阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察力、记忆力想象力迅速发展。但同时这一阶段的学生注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬和鼓励。因此，在教学中我将运用各种形式引发学生的学习兴趣，另一方面还要创造条件和机会，调动学生已有的知识积累，激活学生的情感体验，充分发扬学生学习的主动性。三、说教法学法。美国教育家杜威曾经说过：教育，不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。为此，我主要采用了以下教法：朗读探究法、问题引导法、抓住重点词句品读感悟法、指导归纳法进行教学，使学生在老师的指导下围绕中心发表意见，相互交流、相互启发。另一方面我还将采用多媒体的教学手段来辅助本节课的教学。八年级的学生，已经有了一定的阅读能力，在运用的过程中，我放手让学生去充分的感知语言教材，主要运用了以下学法：朗读理解法、小组讨论法、质疑提问法等自主、合作、探究性学法。让学生自己读课文，品位感悟，达到教是为了不教的目的。四、说教学过程。为了实现教学目标，突出重点，突破难点，限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。我从以下几个方面入手：1、激趣导入“良好的开端是成功的一半”，为了激发学生学习的兴趣，我将出示背影相关配乐、图片，让学生对新的知识有了直观的认识，激起学生的求知欲望，同时重视温故而知新，让学生明确新旧知识之间的联系，从而更好的学习新的知识。2、探究学习在讲授新课的过程中，我将根据钱梦龙老师“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的三为主指导思想，指导学生发现问题，分析问题并解决问题。（以下针对要讲的课提出问题并自答，并将要点板书）接下来我还将指导学生自己主动的提出问题，特别是那些有价值的问题，将学生分成学习小组，让他们充分交流、合作，并把问题提交全班讨论。此时，问题的解决与否并不重要，重要的是学生们因为这些问题纠缠在一起，质疑、对抗、生成，一个充满着生命活力的课堂正在形成。3、归纳总结这一阶段我将以出示反馈题的形式来检验学生的学习情况，并让学生代表总结这节课的收获，从而加深对知识的理解和掌握。4、课后作业针对八年级学生的特点，我设计了分层训练法，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。最后，我来说说板书设计，（侧身将手指向黑板上的板书）这就是我的板书，这样的板书简明扼要、结构清晰，便于学生理解和记忆知识点，理清文章脉络。以上就是我的说课内容，我的说课完毕，谢谢！初中语文背影说课稿篇二一、七年级上册。（一）课内古诗背诵。【论语】（春秋鲁国·孔子）。子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(学而)。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(学而)。子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政)。子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”(为政)。子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(为政)子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(里仁)。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎?”(泰伯)。子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”(子罕)。子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”(卫灵公)。子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而)。【观沧海】（东汉·曹操）。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，