《打电话》教案《打电话》教案范文作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《打电话》教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《打电话》教案范文1教学目标：1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。教学重点：在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。教学难点：了解相声语言表达特点。课时安排：1课时课前准备：1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。2、收集其他经典的相声段子。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）二、浏览课文，初步感知1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。2、学生自主学习。3、集体交流：(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可)例如：(1)你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。……(2)甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是够啰嗦的'。甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。乙：废话，可不是女的嘛。(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。乙：废话。甲：讨论吗？不讨论。乙：人家没事。甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。乙：他在这报账呢！（4）长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。…………小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。4、想像：听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)四、了解特点，学习表演1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味）2、小结：是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。3、学习表演（1）观看录像（或听录音）《打电话》。（2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。（因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。）（3）找学生上台试着说一说这个相声。五、拓展阅读听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。《打电话》教案范文2一、教学要求：1、学会8个生字和16个词语，认识6个字。2、能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。3、通过读句子练习，初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确，知道有些句子换上意思相近的词，句子的意思不变，进行初步的语言训练。二、教学重点难点：朗读课文生字教学是重点。“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。三、课前准备：1、熊猫妈妈与三个孩子通电话的课件。2、熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。3、字卡、词卡，分角色朗读的录音磁带。四、教学时间。2课时。五、教学过程。第一课时：（一）讲故事导入新课。板书课题：熊猫妈妈听电话。（二）指导学生把课文读正确。1、学生自由读课文，初步知道课文讲的是什么。2、再读课文，遇到不认识的字拼拼读读，把课文读通。3、从课文中找出要学会的生字和要求会认的字，分别做上记号，对照拼音读准字音，然后再读一遍课文。4、检查生字读音。（1）同桌互读互听，互相订正。（2）指名认读。（面向全体学生）（3）用字卡采用多种形式检查生字认读情况，要读准“拿、送、亲、音”几个字。5、自由小声读课文，要求读正确。（三）识记生字，指导书写。1、独立识记字形。（你是怎么记的？）（1）立—日—音（2）宀—女—安（3）“走之旁”—关—