《天气变化》教学设计《天气变化》教学设计（通用13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的《天气变化》教学设计，希望能够帮助到大家。《天气变化》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能①初步知道不同天气的特点，并学会用简单语言来描述②初步了解天气变化对人的活动会产生影响③初步学会用简单的符号记录天气的情况2、过程与方法①通过观察、比较的方法，认识天气经常会有变化②通过编谜语猜天气的活动，学会用简单语言描述天气3、情感态度与价值观①通过小组活动和交流，培养学生观察能力、表达能力和合作能力。教学要点：①指导学生初步学会用观察、比较的方法，认识常见的天气现象②引导学生初步认识天气变化对人的影响③指导学生初步学会用简单的符号记录天气现象活动设计：活动一：认识常见的天气现象：活动目标：1、通过交流，了解自然界里有各种不同的天气现象。2、通过讨论知道天气经常会有变化。活动器材：各种天气现象的图片或投影片。活动二：认识常见天气现象的特点：活动目标：1、使儿童通过观察，会描述常见天气的特点；2、知道天气经常会有变化，天气变化会对人或其他生物产生影响。活动器材：图片：常见天气现象的图片活动三：用符号记录常见的天气现象1、学生根据天气特点设计天气符号，描绘天气的情况。2、鼓励儿童开始关心每天的天气情况，能坚持用天气符号去记录每天的天气情况。教学过程活动一：常见的天气现象：学生活动指导要点猜谜：千条线，万条线，落在水中都不见。讨论：除了下雨之外，大家还知道哪些天气现象？这些天气现象会在同一天出现吗？小结：每天的天气是不同的，每天的天气是变化的。用谜语导入新课，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣。学生说出一种天气，教师板书一种，引导学生认识各种天气现象。活动二：认识常见的天气现象：学生活动指导要点讨论：书上还告诉了我们一些天气现象，仔细观察，找找相同与不同，发现不同天气的特点。游戏：小组编一两句话说出所喜欢天气的特征，让同学们猜出来！评价：评出编的最好的小组。激发学生的好奇心，使学生关注天气情况。让学生在生活经验的基础上进行表述。通过游戏的形式，集合小组同学的智慧，通过语言的表达，使学生充分认识天气的特征。活动三：用符号记录常见的天气现象学生活动指导要点游戏：小小设计师：设计一个简单的图形符号来表示天气，选出二种你喜欢的天气现象设计一个图形。可以自己独立完成，也可以和同学合作完成！思考后表述。展示自己的作品，并且向全班同学介绍自己的设计想法。做一个小小气象员，用同学们自己设计的符号记录一周的天气变化情况。调动全体学生参与的积极性，是每个学生都有做做、想想、说说的练习机会。提高了兴趣，培养了学生综合学习能力。《天气变化》教学设计篇2活动目标：1、知识与技能：1）、使学生能认识天气预报中的常用天气符号，并培养学生收听、收看天气预报的习惯。2）、激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。2、过程与方法：贴近生活，贴近实际是上好本节课的关键。所以在进行本节教学之前，要求学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语，为活动顺利进行做铺垫。3、情感态度与价值观：1）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。2）初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。3）思维拓展，联系气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。活动重点：1、学会收听、收看天气预报，人性化地播报天气。2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。活动难点：辨证地认识各种天气与人类活动的关系。活动准备：师：课件。生：收看天气预报，收集天气谚语，初步了解天气与人类活动的关系。活动时间：一课时。一、猜谜导课，了解天气现象。1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松，好吗？（师出示谜面）大家一起猜，猜到后大声说出谜底，好吗？开始。学生猜谜，教师板书：风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为：天气（板书）。今天我们就来一起研究研究天气。2、除了黑板上的天气现象外，你还知道哪些？（晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……）二、了解天气变化的途径。1、你是通过什么方式来了解天气变化的？（看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……）【激活学生以有的生活经验。】2、现代人了解天气变化的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗？（观察生活现象，总结谚语）3、谁能说说你搜集到的谚语。学生汇报。4、在大家同时搜集谚语的时候，我发现××是个有心人。她不仅搜集了谚语，还了解了一些谚语的意思。现在请××来当老师，为大家说上几条。【在学习和利