一次比一次有进步教学教案设计(共6篇).docx
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一次比一次有进步教学教案设计(共6篇)小编为你精心整理了6篇《一次比一次有进步教学教案设计》的范文,但愿对你的工作学习带来帮助,希望你能喜欢!当然你还可以在搜索到更多与《一次比一次有进步教学教案设计》相关的范文。篇1:教案设计:一次比一次有进步教案设计:一次比一次有进步教材分析:本文是新课标人教版教材第一册第15课。这是一篇常识性课文,作者以童话的形式,写小燕子在燕子妈妈的耐心引导下,从而发现了冬瓜和茄子的不同:冬瓜大,颜色绿,皮上有细毛;茄子小,颜色紫,柄上有小刺。故事主要通过小燕子与妈妈的对话演绎开来,尤其是小燕子的语言,一再地以“妈妈,妈妈”的句式反复出现,可说是教材的典型语例。另外,教材的插图精美、清晰,也不失为一个良好的教育资源。鉴于教材及一年级学生的年龄特点,认知特点,特制定如下教学目标:1.认识本课生字新词。能正确、熟练、有感情地朗读课文。2.能模仿“妈妈,妈妈,我发现……”的句式来练习说话。3.了解观察的一些基本方法,知道观察一定要细致、耐心。教学重点:小燕子说的三句话。教学难点:模仿“妈妈,妈妈,我发现……”的句式练习说话。教学过程:一、导入课题初读课文1、今天我们课堂上来了两个客人,出示:燕子燕子妈妈(读准轻声)2、揭示并读课题:一次比一次有进步。到底什么事,小燕子一次比一次有进步呢?我们读了课文就知道了。请小朋友读课文,不认识的字、不会读的句子借助拼音多读几遍,还不会,可以问同桌,也可以举手问老师。小朋友自己读书。二、检查字词再读课文(一)、检查字词1、出示下列带拼音的生字:瓜、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现)2、躺在、能不能、高兴、柄上、不一样、冬瓜(读准后鼻音。)发现、什么、燕子、看看、再去看看、再去仔细看看)(读准前鼻音及想想“看看、再去看看、再去仔细看看”的意思,再试着读一读。)(二)、检查读书开火车分节读课文。三、直奔重点教学语例1.了解课文内容。什么事情,小燕子一次比一次有进步?2.教学小燕子说的三句话。①.师:小燕子到底发现了冬瓜和茄子有什么不同?请你用自己的话来说一说。②.师:小燕子一共对妈妈说了几次话?请你用“――”划下来。③大屏幕显示:.妈妈,妈妈,冬瓜大,茄子小!.妈妈,妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的!.妈妈,妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!a.指名读这三句话。要求:读通顺b.逐句理解,指导朗读第一句话。师:小燕子发现冬瓜和茄子的不同,你觉得它心里怎样?比较:你觉得哪句话更能写出小燕子的.高兴:1.妈妈,冬瓜大,茄子小!2.妈妈,妈妈,冬瓜大,茄子小!然后,再请小朋友读第一句话。c.请小朋友读第二句话。d.读第三句话,你觉得这是一只怎样的小燕子?(图文对照,告诉学生:1.冬瓜在太阳直射部分它的毛是很稀疏的,看不大见的,只有在底部或两侧毛才相对密集一点。2.茄子柄的位置。)师:小燕子连这么细微的区别都观察到了,你想它的心情会怎样呢?指导朗读。多种形式练读。师:小燕子一次次的进步,离不开妈妈的引导,我们来看看,燕子妈妈是怎样鼓励小燕子的,请你用“TT”划出妈妈说的话。(大屏幕出示燕子妈妈说的三句话。)自读。分角色读。四、拓展练习提升认识看到小燕子观察得那么仔细,燕子妈妈开心地笑了,说:“你一次比一次有进步!”这一幕,被一只路过的小黄莺看见了,它飞回大森林把这件事告诉了大家,小猴子、小兔子、小蜜蜂等小动物都说:“我们要向小燕子学习,到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样。于是,它们纷纷来到菜园里,有的看,有的摸,有的索性向山羊伯伯买了冬瓜和茄子用刀切开来尝了尝……”让学生仔细观察大屏幕。2.师:现在,老师就是燕子妈妈了,哪只小动物先来对我说?引导学生用“阿姨,阿姨,我发现________________________________________”的句式练习说话。在学生说话的过程中,教师边把学生的发现板书出来边不断地小结:是啊,观察的时候我们可以用眼睛看,可以用鼻子闻,可以用手摸,也可以用嘴巴来尝一尝等。同时,在学生观察发现的过程中,教学文中的这一句话:菜园里,冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。3.师:孩子们,你们都很能干,可是我们学习不光要会观察,还要会善于听同伴的发言,现在你们谁能把大伙儿刚才的发言连起来,说一说冬瓜和茄子到底有什么不一样?篇2:一次比一次有进步课文教案设计一次比一次有进步课文教案设计教学目标1、认识13个生字,会写3个生字,认识新笔画横勾,认识新偏旁“王字旁”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。教学时间2课时第一课时一、创设情境,引入新课。1、出示图片,小朋友,谁来了?这节课我们来演一回燕子妈妈和小燕子的故事,好吗?小朋友都是小燕子,教师就燕子妈妈了。小燕子们,谁认识你们名字中的“燕”字了呢?