《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计(合集15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《秋天的雨》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《秋天的雨》教学设计1【教学目标】１、认识本课生字，理解重点词语。２、展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。３、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。４、重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。【教具】多媒体教学课件。【教学环节】一、创设情境，导入课文１、教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。２、指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。二、初读课文，感知大意１、自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？２、课件出示三个段首句，指名朗读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。３、指名朗读２～４自然段。４、小结，引导学生把握主要内容。三、细读课文，指导朗读，感悟语言１、学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美：⑴朗读段首句。⑵创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处：①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的'情趣，再有感情地朗读本句。③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。⑶借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。⑷词语扩展训练。⑸回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。２、学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉：⑴指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。⑵指导读好“香香的”“甜甜的”。⑶引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。⑷拓展，你还能闻到哪些水果的香味。３、学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感：⑴自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）⑵树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。四、回顾全文，指导书写，拓展提升１、教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。２、指导书写生字：“扇”“爽”：让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。３、课末总结。４、拓展，发展学生语言。五、布置作业１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。２、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌：调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。激发学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字能力。【板书设计】秋天的雨五彩缤纷香香甜甜______的歌准备过冬《秋天的雨》教学设计2一、教学目标1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3．重点学习课文第2自然段。二、教学重难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好。难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。三、教学准备多媒体课件、动物过冬图片、秋天景物的图片、配乐课文朗读录音等。四、教学过程（一）创设情景，激趣导入1．播放课件入题。师：你们欣赏到了什么？生：这些都是秋天的图片，还有的是下雨时的。师：是的，平时我们说秋天都是晴天，今天让我们在秋天里听听雨声，感受秋天的美吧！（二）预习检测，整体感知师：请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺。生自由读课文。1．检查生字及词语：趁、柿、菠、爽、扇子、钥匙、邮票、菠萝、油亮亮、衣裳、丰收。指名认读、齐读。重点强调“钥匙、衣裳、菠萝、扇”的读音。2．教师示范书写“爽”。3．指名读课文，整体把握课文大意。（1）学生分段读课文，其他学生边听边思考：课文主要从哪些方面写了秋天的雨？（2）学生读后交流，感知课文内容。提示：秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起金色的小喇叭；秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。（三）重点研读，感受美好（重点学习课文第2自然段）1．学生默读第2自然段，寻找描写颜色的词语。2．