小学科学学科教学计划【精品多篇】[摘要]小学科学学科教学计划【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学科学教学计划篇一一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题想问题；3继续指导引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特殊是操纵变量采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4保持和发展对四面世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心注重证据敢于质疑的科学态度和爱科学爱家乡爱祖国的情感；5亲近自然欣赏自然珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀现代科技的发展。三、学生情况分析三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓厚的爱好，已经具备初步的探究能力，他们对四面世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察提问假说预言调查解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。四、教材分析三下有七个单元，19个课题，教参安排为23课时上完，我的设计是29课时。第一单元[猜猜猜]（一）单元类型：探究过程能力练习单元（二）主要目标：初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别。（三）教学内容：[猜猜看]――要有根据地猜[猜对了吗]――猜想需要验证[猜猜猜]――猜想练习第二单元[风啊，你吹吧]（一）单元类型：综合探究活动单元（二）主要目标：假设性解释（三）教学内容：[起风了]――初步了解风[风的测量]――测量风[可爱又可恨的风]――风的利弊第三单元[神秘的指南针]（一）单元类型：综合探究活动单元（二）主要目标：对实验现象的原因进行猜想与假设。（三）教学内容：[神秘的小针]――玩小磁针，提出问题，猜想原因[有趣的磁铁游戏]――验证猜想[磁铁的妙用]――拓展第四单元[水和盐的故事]（一）单元类型：综合探究活动单元（二）主要目标：能够利用已有条件来验证猜想与假设。（三）教学内容：[把盐藏起来]――溶解[水落“盐”出]――水的三态变化[沉与浮]――沉浮第五单元[电与我们的生活]（一）单元类型：综合探究活动单元（二）主要目标：能对事物或现象的原因和结果进行猜想与假设。（三）教学内容：[生活离不开电]――电的作用[电灯亮了]――探究简单电路[小心！有电]――安全用电第六单元[地球真的不动吗]（一）单元类型：综合探究活动单元（二）主要目标：能区分什么是事实，什么是假设。（三）教学内容：[白天与黑夜]――熟悉昼夜现象[昼夜变化对生物的影响]――昼夜现象的影响第七单元[漂移的大陆]（一）单元类型：探究的探究单元（二）主要目标：进一步感受科学假说的重要性（三）教学内容：[漂移的大陆]――案例分析[我也能当科学家]――反思交流五基本措施1把科学课程的总目标落实到每一节课；2把握小学生科学学习特点，因势利导；3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4让探究成为科学学习的主要方式；5树立开放的教学观念；6悉心地引导学生的科学学习活动；7充分运用现代教育技术；8组织指导科技爱好小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。小学科学教学计划篇二一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生30多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手