小学教师党员民主生活会发言材料一、基本情况我是一名普通的小学教师，2007年7月参加工作，2007年6月入党。现在担任五年级（3）班的班主任工作，任教语文学科，和三年级四个班的书法课，我基本上能按要求完成本职工作。二、存在问题（一）在服务意识和服务能力方面存在的问题1.服务学生的主动性差。我总认为干工作就是完成领导交给的任务，没有主动性。正因为有了这样的想法，所以有时候我的工作有些侥幸心理。比如，教室门口的展板布置，我深知班级文化建设对学生也是一种教育，教室内外的文化建设对学生也是浸润。应该根据学生的年龄特点、学生的兴趣爱好、以及教育需求，尽量做到版面新颖、活泼，集观赏性和教育性于一体，班级布置常更新。可是，为了省事，我班的展板大都是找些文字材料，打印出来贴上去的。这样的展板不具有观赏性，也没用趣味性。对于五年级的学生来说，对这样的布置一点儿也不感兴趣，展板对学生潜移默化的教育作用也就无从谈起了。现在想起来，我这样侥幸心理对待工作，对学生的不良影响是严重的，不利于孩子们身心的健康发展。2.服务学生的能力不足。我总认为对于高年级的学生，放学时不用送到校门外，其实这样做是不对，也是不利于工作的开展的。前几天读了一本书《教育的情调》，里面讲了一个小故事，教师如何利用放学的时间促进师生之间的情感，我很受感动，也深受启发，反观自己的做法，服务学生的意识薄弱。作为老师，每天应该把对学生的陪伴坚持到校门口，并且利用放学的时间对学生进行总结和鼓励、表扬今天有进步的孩子，告诉每个孩子，老师关注你的每一天在学校的进步。除此之外，把学生送到校门口，也增加了与家长面对面沟通的机会。回顾本学期，自己和家长面对面沟通的次数太少了，不利于教育教学工作的开展，也不利于获得家长的支持与认可。3.服务家长的意识淡薄。我有时认为自己的工作够忙的，没有精力去帮助家长谈家庭教育的问题，告诉他们应该怎样教育孩子。正因为有这种错误思想，致使我明知道某些家长家庭教育有问题，我也没有及时伸出援助之手，导致这些孩子在学校犯了严重的错误。比如，我班的一个男孩，在课间的时候，就因为别人撞了他一下，他就不依不饶地追,追上后打同学，两人谁也不让谁。我知道后马上叫来了两个孩子，我很气愤，就问了这件事的原委。后来我又问打人的孩子撞你一下也不厉害，不至于下手这么重啊。那个孩子告诉我说，妈妈告诉他在外边不欺负人，但是一旦被人欺负了就不能怂。听了这个孩子的话，我恍然大悟，孩子之所以这样做就是家庭教育出了问题。其实我早就知道这个学生的家长有这种错误的教育观点，可是我觉得不想给自己找事，就没有和家长沟通。我非常后悔，就是因为自己服务意识的淡薄，没能给予家长正确地引导，导致发生了不该发生的事。如果我还不改正错误，不给予家长正确指导，一些孩子就会接受更多的反面教育，他们就会积淀更多错误的思想，从而形成错误的世界观、人生观、价值观，那将影响孩子的一生。（二）在发挥党员先锋模范作用方面存在的问题1.在任务面前往后退的现象。有时，我看见微信群了，服保中心的齐主任在群里呼唤没课的老师下楼搬桌椅，或者扫雪，我就会以各种理由说服自己不参与劳动，总认为自己作业还没判完，刚上完课还没功夫喝水，自己力气小干不了重活为理由，往后退缩。就因为有这样的错误想法，损害了党员先锋形象的，身边的群众看见我都不动身，自然没人动身，现在想想，应该把学校当成家，能干点活儿就多干点，发挥党员先锋模范作用才能对得起党员这个名字。2.缺乏理解精神。有时因为做事风格、做事理念不一样，我总对其他同事有些排斥，比如，有些同事把简单事情复杂化，自己就特别不能理解。其实，每个人的立场不同，站位不同所以做事风格做事方式就会不同，而且条条道路通罗马，存在就是道理，不一定非是自己的做法才是正确的，应该换位思考。3.进取心不足。有时我已经产生了得过且过的想法。对于教师这个行业，总觉得自己能胜任，一辈子这么做一名普普通通的教师也挺好的，为什么要那么累，有时看看自己满头的白头发，更是觉得应该心疼自己，不要让自己那么操心，那么累。所以备课上差不多就行了，不再追求精益求精了，现在想想，课比天大，课就是老师的饭碗，课就是老师口碑，课就是学校的生命线。不能因自己的松懈而影响学生的发展，学校的名声。（三）在服务群众方面存在的其他方面存在的问题1.学风不足。我自认为只要能完成本职工作做到不误人子弟就行了，所以现在像出去听课或是培训的任务我很消极。比如：上学期我外出听课学习的次数屈指可数，可想而知，进步成长的空间和节奏远远落后于其他老师。其实区里尤其是市里的活动既有专家高认知的讲座，又有很多优秀的同行的展示课可以学习，能对教师起到很好的指导引领作用。但是我又觉得出去一次太麻烦，还得调课，回来还得补课，太麻烦太累，还是踏实学校上班好。就这样，我本学期已经拒绝了好几次外出学习的机