最新初二物理教案(精选19篇)教案应该兼顾学生的学习特点和需求，注重培养学生的能力和素养。教师要根据学生的实际情况和进展情况不断调整和完善教案。以下是小编为大家整理的一些教案范文，供大家参考备课。初二物理教案篇一[设计意图]通过运用学过的知识解决实际问题的过程,使学生深化对知识点的理解和运用。[复习目标]掌握质量,密度,比热容等物理量,巩固天平,量筒等仪器的使用方法.能运用学过的知识解决生活中的一些实际问题。培养学生手脑并用,合作探究的科学精神.[复习重点和难点]密度和比热容知识的理解运用。[教学过程]。教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评。一、了解硬币(20分钟)。1、用天平分别称出一元硬币和五角硬币质量，并加以比较。测量中要注意天平的使用方法。(能否用没有砝码的天平比较出两枚硬币的质量大小呢?)。2、请大家比较两枚硬币的密度，要求大家设计表格，记录你测量的数据。最好能用两种方法来测量密度。3、自选器材，探究这两枚硬币还有那些性质。二、解释生活中的现象(8分钟)。交流每个小组的讨论结果总结每个小组的讨论，让大家对比热容有更深刻的理解。三、物质有哪些物理属性?(10分钟)。从比热容的角度比较。从硬度角度比较。从导电性角度比较。四、总结知识点(7分钟)。归纳质量，密度，比热容的物理意义及其单位，复习课后的知识梳理学生听讲。[教学评析]从运用知识的角度来复习本章内容，以为是复习课，教师只需要在适当的时候做必要的引导，大部分活动让学生自主完成。这样学生不但认识了知识，也用过了这些知识。文档为doc格式。初二物理教案篇二1．通过实验观察，让学生认识光的衍射现象，知道发生明显的光的衍射现象的条件，从而对光的波动性有进一步的认识。2．通过学习知道“光沿直线传播”是一种近似规律。（二）过程与方法。1.通过讨论和对单缝衍射装置的观察，理解衍射条件的设计思想。2.在认真观察课堂演示实验和课外自己动手观察衍射现象的基础上，培养学生比较推理能力和抽象思维能力。（三）情感、态度与价值观。通过“泊松亮斑”等科学小故事的学习，培养学生坚定的自信心、踏实勤奋的工作态度和科学分析品德。单缝衍射实验的观察以及产生明显衍射现象的条件。衍射条纹成因的初步说明。1．通过机械波衍射现象类比推理，提出光的衍射实验观察设想。2．通过观察分析实验，归纳出产生明显衍射现象的条件以及衍射是光的波动性的表现。3．通过对比认识衍射条纹的特点及变化，加深对衍射图象的了解。jgq型氦氖激光器25台，衍射单缝（可调缝宽度），光屏、光栅衍射小圆孔板，两支铅笔（学生自备），日光灯（教室内一般都有），直径5mm的自行车轴承用小钢珠，被磁化的钢针（吸小钢珠用），投影仪（本节课在光学实验室进行）。（一）引入新课。复习水波的衍射。［投影水波衍射图片（如图1、图2所示）］。图1。图2。师：请大家看这几幅图片，回忆一下相关内容，回答下面两个问题：1.什么是波的衍射？2.图2中哪一幅衍射现象最明显？说明原因。生1：（议论后，一人发言）波能绕过障碍物的现象叫波的衍射.图2中丙图衍射最明显，因为这里的孔宽度最小。师：前一个问题回答得很好，后一个问题有没有同学还有其他看法？生2：我认为丙图中孔的尺寸虽然是最小，但不一定就是发生明显衍射现象的原因，我们应该用它跟波长比。师：很好，大家一起来说说发生明显衍射现象的条件是什么？学生一起总结：障碍物或孔的尺寸比波长小或者跟波长相差不多。师：光也是一种波，也能够发生衍射。这节课我们来认识光的衍射。（二）进行新课。1．光的衍射。（学生讨论后，一致认为，光波也应有衍射本领，但无法举出例子）。生：可能是因为光波波长很短，而平常我们遇到的`障碍物或孔的尺寸比较大，所以不易观察到光的衍射现象.师：很有道理，大家来想想办法解决这一问题.（学生讨论，设计出多种实验观察方案，绝大部分着眼于发生明显衍射现象的条件，教师加以肯定鼓励）。［实验观察］。安排学生根据上面的设想，自制单缝和小孔.1.用单缝观察日光灯光源.2.用小孔观察单色点光源.师：请大家认真观察，然后告诉我你看到的现象.（学生回答基本上有两类现象，一是观察到了单一的一条亮线或一个圆形亮点，二是观察到比较模糊的明暗相间的线状或环状条纹）。师：大家做得很认真，有几位同学已成功地观察到了光的衍射现象，现在我们再用更好的装置来一起观察一下光的衍射现象.［教师演示］。在不透明的屏上装有一个宽度可以调节的单缝，用氦氖激光器照射单缝，在缝后适当距离处放一光屏，如图所示.调节单缝宽度演示，得出下列结果.缝宽较宽较窄很窄极窄关闭。师：请大家将我们的实验结果与课本插图的几幅照片比较，总结一下光要发生明显的衍射