S版六年级语文下册《天上偷来的火种》教案设计S版六年级语文下册《天上偷来的火种》教案设计《天上偷来的火种》是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。下面是S版六年级语文下册《天上偷来的火种》教案设计，为大家提供参考。教材简析：这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。选编这篇课文的目的'，通过阅读本文，使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。设计理念：首先激发学生对神话故事的兴趣，然后揭示本篇课文。注意让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。抓住关键问题，放手让学生自学。在讨论交流的过程中，教师点拨学习的重点和难点，以及指导朗读，积累语言，拓展知识，学习作者表达的方法等。教学目标：1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。2、会认“治、罚”2个字。教学重点：引导学生把握课文内容。教学难点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。教学准备：了解希腊神话。制作课件。教学时间：1课时教学设计：一、谈话引入，揭示课题1、上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗?2、在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢?3、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。4、板书课题。5、有什么想知道的吗?(谁从天上偷来火种?他怎样偷火种?他为什么要偷火种?结果怎样?等。)二、整体感知，学习字词。1、自由朗读课文，边读边想课文主要写的是什么，是按怎样的顺序来写的，学习和掌握本课的生字和新词，并相互交流学习成果。2、检测学习成果。(1)认读字词并体会词语的意思。争吵--争论吵闹。愤然--形容气愤发怒的样子。小心翼翼--形容言行小心谨慎，不敢疏忽大意。奇异--奇特，特别。篝火--原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。冶炼--用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。惩罚--“惩”读“chéng”;处罚。鹫鹰--鹫鹰是一种鸟类科目,称为鹫鹰科科。本科鸟类出现满平常的，分别有大冠鹫、林雕、凤头苍鹰、松雀鹰及过境的赤腹鹰、灰面鹫等共六种。敬仰--敬重仰慕。(2)说说课文主要写的是什么?(普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。)(3)课文是按怎样的顺序来写的?(课文是按着是事情发展的顺序写来写的：生活悲惨，心生怜悯--偷取火星，藏进茴香枝的空管里--遭受折磨，最终获救。)三、再读课文，理解感悟。1、自学提示：默读课文，思考米罗休斯“为什么盗火?怎样盗火的?结局怎样?”画出感动的语句，体会米罗休斯的精神。2、交流体会。(1)交流第1自然段。①米罗休斯为什么要盗火?②用“没有……就……”说话。③省略号有什么作用?再展开想象“人间没有火还会怎样?④小结：没有火，人类的生活可用一个词来形容。板书生活悲惨(2)交流第2-8自然段。①米罗休斯是怎样盗火的?他是怎样的一个神?(慈善--他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难过。勇敢--他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿婆罗那里去偷取火种。聪明--他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里，带到人间。)真诚--他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。②火给人类带来什么?③火还能给人类带来什么?“用火……用火……用火……还用火……”句式来表达。(3)学习9-16自然段。是啊!火给人类带来了光明，让人类脱离了茹毛饮血的时代，火给人类带来了强壮的身体，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。可火给普罗米修斯带来了什么呢?【让学生抓住主要语句体会米罗休斯的遭受的折磨，从而体会米罗休