【优质课教案】部编版初中语文七年级下册第一单元第3课《回忆鲁迅先生（节选）》优秀教学设计及导学案教材分析《回忆鲁迅先生（节选）》是部编本人教版七年级下册第一单元的一篇自读课文。内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的鲁迅。这些片段在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者萧红通过女性独特的视角，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。学情分析学生对于鲁迅先生的了解较少，但上一学期学习的《从百草园到三味书屋》却很有趣，少年鲁迅给学生们留下了深刻印象，可以由此导入，让学生通过对比阅读感受人物个性。此外这篇文章通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作手法，比较难理解，应作为本课教学的难点。教学目标通过读课文，了解表现鲁迅性格特点的几件事，感受鲁迅先生可亲可敬的个性品质。学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。体会作者在字里行间流露出对鲁迅先生的怀念之情。教学重难点1.通过读课文，了解表现鲁迅性格特点的几件事，感受鲁迅先生可亲可敬的个性品质（重点）2学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。（难点）教学过程一、激趣导入上一学期我们学习了鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，对少年的鲁迅有了初步的认识，谁能谈谈你印象中的少年鲁迅是一个怎样的孩子？成年后的鲁迅又是怎样的呢，今天让我们走进萧红的《回忆鲁迅先生》，这篇文章在众多回忆鲁迅先生的文章里，被人们认为是写出了最真实的鲁迅，那真实的鲁迅是什么样的呢？带着这个问题，我们一起走进课文。二、检查预习读一读，给重点字词注音。舀揩调羹绞肉薪金校对抹杀深恶痛绝阖一阖眼睛三、关于作者萧红：1911年出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭，1930年因反抗家庭包办婚姻而离家出走，1934年，在鲁迅的帮助下来到上海，抗战爆发后，萧红辗转来到香港，1942年病逝于九龙。鲁迅是萧红精神和文学上的导师，为了培育这朵中国女性文学园圃中的奇葩，鲁迅甘做春泥，在她的作品中倾注了大量心血。在鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续发表了《马伯乐》《呼兰河传》《回忆鲁迅先生》等作品。建议阅读代表作：《小城三月》《呼兰河传》《生死场》。四、整体感知课文整体浏览课文，发现文章段落特点。关于空行空行多见于篇幅较长课文。采用空行的形式有利于打破长篇大论尽是黑乎乎的单一版面形式。使版面产生一种变化整齐的视觉效果。（文章总共有13处空行，将文章自然分成14个片段）快速读课文，概括每个片段的主要内容。教师示例：第一个片段，人物+事件，概括为：鲁迅先生的笑声。第三个片段，两件事，概括为：鲁迅先生送客及吃饭学生读课文，小组讨论，概括主要事件。总结如下：1.鲁迅先生的笑声2.鲁迅先生的走路3.鲁迅先生送客及吃饭4.鲁迅先生开玩笑5.鲁迅先生会心的笑6.鲁迅先生展读青年的信7.鲁迅先生处理原稿及校样8.许先生的忙碌9.鲁迅先生等电车10.鲁迅先生的休息11.鲁迅先生陪客人及下半夜的工作12.鲁迅先生尝鱼丸13.鲁迅先生包书14.鲁迅先生病后的工作。五、合作探究。（小组探讨，合作解决）从文中你看出鲁迅是一个怎样的人？预设1.“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先先生笑的连烟卷也拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。”寥寥几句写出了一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象。预设2.“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”他严格约束自己，却能宽容地对待别人，他对青年的爱，让我们感受到鲁迅慈父般的温暖。预设3.吃鱼丸，突出“鲁迅先生的做人，真是我们学习不了的。哪怕一点点小事”，表现鲁迅做事认真，深入实际的严谨品质。六、交流互动，学习文法。你喜欢萧红这种写人的方法吗？（有人说这篇回忆鲁迅的“锁记”是流水账，你如何理解？学生试分组讨论并回答）明确：女性作者通过细心的体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格；提供局外人所无从了解的生活细节，再现了一个真实而富有人情味的伟大形象。。。。。。七、拓展延伸旁批可以是对其中的一段话，某一个句子甚至一个词、一个句子，也可以