人教版小学四年级下册语文《文成公主进藏》教案人教版小学四年级下册语文《文成公主进藏》教案（通用13篇）人教版小学四年级下册语文《文成公主进藏》教案篇1第一、教学过程1、导入课题，交流资料关于文成公主，你都知道些什么?导语：(播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。第二、初读课文，质疑解难根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。交流汇报阅读收获：1、汇报朗读：请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。2、交流疑问：学生可能提出这样的疑问：⑴为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?出示句子：使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。鲜花配公主，更显其高雅、美丽。⑵公主怎能背动乃巴山呢?出示句子：走着走着，乃巴山又把路挡住了。大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。可在学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢?在他们心目中，文成公主是怎样的人?文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗?引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。第三、复述故事1、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲?2、自己练习讲述。3、指名讲述，进行评价：评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。人教版小学四年级下册语文《文成公主进藏》教案篇2【教学目标】1、会自己列提纲简要复述课文。2、能借助拼音读准生字的字音，理解词语的意思。3、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。【教学重点、难点重点】理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。难点：自己列提纲复述课文。【课前准备】课件。【板书与电教媒体设计】1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。2、为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意进藏。3、文成公主进西藏受到了热烈欢迎。4、藏族人民永远怀念文成公主。【教学过程】一、谈话揭题谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解。二、查自学1、检查生字：拉萨、大昭寺、松赞干布、吐蕃、仰慕、唐太宗、嫁、遥远、陌生、依恋、书籍、牦牛2、查词语，质疑解释。3、读课文。三、说课文大意，划分段落1、指名说说课文大意。2、学生独立分段，说段意。3、交流评议：层次一：（1）为了纪念文成公主进藏的事迹，西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。层次二：（2、3）为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主接受松赞干布的求婚，乐意进藏。层次三：（4～6）文成公主进藏受到了热烈欢迎。层次四：（7）文成公主为建设西藏做出贡献，藏族人民永远怀念她。四、按课后第1题要求学生自学课文五、交流、评议，随即朗读有关课文1、文成公主为什么愿意嫁到遥远而又陌生的西藏？因为当时西藏首领松赞干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加强友好往来”于是“到长安向唐朝皇帝唐太宗求亲”，文成公主为了藏汉两族人民能永远团结，所以……2、文成公主进藏时带去了什么？（理解所带的人、物都是为了促进西藏经济文化的发展，不是为了个人享用。）3、西藏人民是怎样欢迎文成公主的？先写（），接着写（）再写（），最后写（）。写作顺序──由远到近。4、西藏人民为什么热爱文成公主？（根据课文最后一段回答）质疑问难。六、学生默读课文，列出复述提纲七、交流提纲、评议1、西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。2、为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意进藏。3、文成公主进西藏受到了热烈欢迎。4、藏族人民永远怀念文成公主。八、学生复述1、各自准备。2、指名复述，评议。3、同桌复述。人教版小学四年级下册语文《文成公主进藏》教案篇3学习目标：1、通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。2、根据信息进行扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养学生整理、运用信息的能力。3、在阅读中重塑