平行四边形教案.docx
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平行四边形教案精选平行四边形教案范文合集十篇作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的平行四边形教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。平行四边形教案篇1教学要求:1.巩固平行四边形的面积计算公式,能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。2.养成良好的审题习惯。教学重点:运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。教学过程:一、基本练习1.口算。(练习十六第4题)4.90.75.4+2.640.250.87-0.49530+2703.50.2542-986122.平行四边形的面积是什么?它是怎样推导出来的?3.口算下面各平行四边形的面积。⑴底12米,高7米;⑵高13分米,第6分米;⑶底2.5厘米,高4厘米二、指导练习1.补充题:一块平行四边形的麦地底长250米,高是78米,它的面积是多少平方米?⑴生独立列式解答,集体订正。⑵如果问题改为:每公顷可收小麦7000千克,这块地共可收小麦多少千克?①必须知道哪两个条件?②生独立列式,集体讲评:先求这块地的'面积:25078010000=1.95公顷,再求共收小麦多少千克:70001.95=13650千克⑶如果问题改为:一共可收小麦58500千克,平均每公顷可收小麦多少千克?又该怎样想?与⑵比较,从数量关系上看,什么相同?什么不同?讨论归纳后,生自己列式解答:58500(250781000)⑷小结:上述几题,我们根据一题多变的练习,尤其是变式后的两道题,都是要先求面积,再变换成地积后才能进入下一环节,否则就会出问题。2.练习十七第6题:下土重量各平行四边形的面积相等吗?为什么?每个平行四边形的面积是多少?1.6厘米2.5厘米⑴你能找出图中的两个平行四边形吗?⑵他们的面积相等吗?为什么?⑶生计算每个平行四边形的面积。⑷你可以得出什么结论呢?(等底等高的平行四边形的面积相等。)3.练习十七第10题:已知一个平行四边形的面积和底,(如图),求高。28平方米7米分析与解:因为平行四边形的面积=底高,如果已知平行四边形的面积是28平方米,底是7米,求高就用面积除以底就可以了。三、课堂练习练习十六第7题。四、作业练习十六第5、8、9、11题。平行四边形教案篇21、本单元教材内容例1.认识同一平面内两条直线的特殊位置关系:平行和垂直。例2.学习画垂线,认识点到直线的距离。例3.学习画平行线,理解平行线之间的距离处处相等。例1.把四边形分类,概括出平行四边形和梯形的`特征,探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。例2.认识平行四边形的不稳定性,认识平行四边形的底和高,学习画高,梯形的各部分名称。2、重难点、关键重点:垂直与平行的概念;平行四边形和梯形的特征。难点:画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。关键:加强作图的训练和指导,重视作图能力的培养。3、教学目标(1)使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。(2)使学生掌握平行四边形和梯形的特征。(3)通过多种活动使学生逐步形成空间观念,进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。4、课时划分6课时(1)垂直与平行3课时左右(2)平行四边形和梯形3课时左右平行四边形教案篇3(一)教学目标1.使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。3.通过多种活动,使学生逐步形成空间观念。(二)教材说明和教学建议教材说明本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的,内容包括:同一平面内两条直线的特殊位置关系,即垂直与平行;平行四边形和梯形的认识。学生在前面已经学习了有关四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识,这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现,教材除教学梯形的特征外,还注意说明与平行四边形的联系和区别。例题具体内容及要求垂直与平行例1认识同一平面内两条直线的特殊位置关系:平行和垂直。例2学习画垂线,认识“点到直线的距离”。例3学习画平行线,理解“平行线之间的距离处处相等”。平行四边形和梯形例1把四边形分类,概括出平行四边形和梯形的特征,探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。例2认识平行四边形的不稳定性,认识平行四边形的底和高,及梯形的的各部分名称。学习画高。教学建议1.关注学生已有的生活经验和知识基础,把握教学的起点和难点。教学的任务是解决学生现有的认识水平与教育要求之间的矛盾,为学习而设计教学,是教学设计的出发点,也是归宿。这一单元中涉及的知识点:平行与垂直,平行四边形与梯形等,一方面这些几何图形在日常生活中应用广泛,学生头脑中已经积累了许多表象;另一方面,经过三年的数学学习,也具备了一定的知识基础。这些都是影响学生学习