哲理故事第一篇：哲理故事哲理小故事王晓1、断了的弦有一位小提琴家，在演奏会上拉提琴。他拉着拉着，G弦忽然断了，怎么办呢？他没有停下来，他立刻换了一个曲子，这个曲子从头到尾可以不用G弦。他演奏得非常成功，听众给他热烈的掌声。（感悟：人生就是勇敢地面对挫折，转一个方向另求发展。）2、看地有位先生委托两个人评估一块他颇有兴趣的土地。一个向他报告：“那个地方种的全是活不了的树，溪流窄到几乎可让人一步跨过，那儿的野草还有一人高哩!”另一个人却评论说：“那片土地上的柴火，够你烧一辈子;溪边有一处宽到足以挖个小游泳池;从野草的面积大小来看，这是那地区中最丰饶，最肥沃的土地。”这位先生采纳了第二个报告，开辟成令人喜悦的休闲农庄。（感悟：悲观的人，在每个良好的机会裏看到了不幸；乐观的人，却在每个不幸中都能看出良好的机会。）3、满了吗？徒弟去见师傅，向师父说:“我已经学够了，可以出师了吧!”师父问:“什么是够了呢”“够了就是满了，装不下去了。”“那么去装一大碗石子来吧!”徒弟照做了。“满了吗”“满了。”师父又抓起一把石灰，掺入碗里，没有溢出来。“满了吗”师父再问。“满了!”师父又倒了一杯水下去，依然没有溢出来。“满了吗？”（感悟：哪个少年不轻狂可是学海无涯，如果不勤于精进，不勇于超越，将一无所成。）《地球上的星星》观后感王晓看了影片《地球上的星星》让我感受良多，每个孩子都是天使，需要学校家庭老师父母朋友的关怀，伊桑的遭遇让我既痛心又欣慰，而美术老师拉姆则让我折服。对待任何一个孩子都应有特殊的方式，理解孩子的内心，发现孩子的优点。至此，我提出了以下的思考：问题1：特殊的孩子，作为老师我们应该如何对待他？问题2：我们的教育如何让学生各方面的能力得到最大程度的发展？问题3：每个孩子都是独一无二的，如何才能对学生更好地因材施教？问题4：如何公平公正的评价一个学生？问题5：如何发掘孩子的天赋？问题6：教育是培养人才，不是磨灭孩子的创造力，如何在教育中为学生的智慧提供舞台？可供思考的问题还有很多，并将伴随着我接下来的教育教学中……第二篇：哲理故事能登上金字塔尖的动物有两种，鹰和蜗牛，鹰可以，因为它天资奇佳，搏击长空。蜗牛可以，因为它自知资质平庸，所以坚持一步一个脚印，永不放弃。为什么其它动物很难？因为高不成低不就，没有太高能力，又不愿从底起步，更没耐心去坚持。不是所有人都能做鹰，但你可以做蜗牛，为梦想不放弃。老鹰和蜗牛，它们是如此的不同：鹰矫健、敏捷、锐利；蜗牛弱小、迟钝、笨拙。鹰残忍、凶狠，杀害同类从不迟疑；蜗牛善良、厚道，从不伤害任何生命。鹰有一对飞翔的翅膀，蜗牛背着一个厚重的壳。它们从一出生就注定了一个在天空翱翔、一个在地上爬行，是完全不同的动物，唯一相同的是都能到达金字塔顶。鹰能到达金字塔顶，归功于它有一双善飞的翅膀。也因为这双翅膀，鹰成为最凶猛、生命力最强的动物之一。它可以在最短的时间内攻击和逃离，成败都不使自己受伤害。所以可以说，鹰的翅膀就是它生命力最重要的一部分。鹰能拥有这样的翅膀，和它的残忍有关。鹰的残忍，不仅表现在对其他动物上，还表现在对自己的同类上，包括对自己的幼子。据说，鹰每次产卵都是两个，等它们孵化成小鹰后，就把它们放在一起，不给食物，让它们争斗，让其中更强健的一个吃掉另一个。虽然很残忍，但鹰族也因此而进化。与鹰不同，蜗牛能到达金字塔顶，主观上是靠它永不停息的执着精神，客观上则应归功于它厚厚的壳。蜗牛的壳非常坚硬，是蜗牛的保护器官。若遇到敌人侵犯，可迅速缩入壳内避险。蜗牛晚上活动白天休息。休息时将身体全部缩入壳内，减少水分散失，维持生命存活。据说，有一次，一个人看见蜗牛顶着厚重的壳艰难爬行，就好心地替它把壳去掉，让它轻装上阵。结果，蜗牛很快就死了。正是这看上去又拙又笨、有些累赘的壳，让小小蜗牛得以长途跋涉，到达金字塔顶。在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。可惜，在生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。有人说，能够登上金字塔的生物只有两种：鹰与蜗牛。鹰与生俱来的先天资质就是飞得高，飞得快，所以很多人都艳羡和仰慕它；而蜗牛呢，只会慢慢地爬行。它们俩在同一个起跑线上，飞得快的鹰与爬得慢的蜗牛却同时到达了金字塔顶。从古至今，被人们称为天才的人有两种：一种是天资聪慧、禀赋极高的人；一种是勤奋刻苦、坚持不懈的人。前者的天才是上帝给与的，后者的天才是由汗水与痛苦铸就的。前者如果不好好把握，极易失去，方仲永的沉浮生平就是一个典型的范例；后者只要刻苦努力，一如既往，就会永恒拥有，爱因斯坦的足迹昭示了这个激人奋进的真理。假如一只雏鹰终日沉醉在别人的夸奖与吹捧中，不张开稚嫩的翅膀在蓝天中练习飞行，这样就会把自己的天赋耗尽，最终落得个与地上飞不起的鸡一样，只能蹦蹦跳跳；而爬得慢的蜗牛，它靠的是笨鸟先飞，虽然有些人讥笑他窝囊，慢