小学语文课文《母鸡》教学设计.docx
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小学语文课文《母鸡》教学设计小学语文课文《母鸡》教学设计范文(通用12篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的小学语文课文《母鸡》教学设计范文(通用12篇),欢迎阅读与收藏。小学语文课文《母鸡》教学设计篇1教学目标:1、自主积累词语若干个。2、能正确朗读全文,边读边思,了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。3、从课文中母鸡动作的描写,体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。教学重、难点:引导学生自读自悟,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历,体会母爱的伟大。教学过程:一、谈话激趣揭示课题:1、同学们,你们能说说带有“鸡”的成语吗?出示带鸡的成语让学生读读。2、自古以来,鸡就深受文人墨客的喜爱,就连语言大师老舍对鸡也情有独钟,这节课我们就去老舍爷爷家作客,看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度?揭题。二、检查预习。1、检查词语。2、关注儿化词三、初读课文,体会情感。1、快速浏览,用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。2、交流:板书:一向讨厌不敢再讨厌。课件出示我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读。读着这两句话,你有什么疑问?四、再读课文,品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。(一)、品读母鸡让人讨厌之处。为什么呢?我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1—3节。(1)自由读读第一自然段,读出你对母鸡的讨厌。出示:“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”能用用这个句式来说说吗?出示:讨厌——你这只()的母鸡!你()。(2)默读第2、3自然段,也用这个句式来说一说。出示:讨厌——你这只()的母鸡!你()。“它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是,遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。”(欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠)“到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点成绩,就是聋子也会被吵得受不了。”骄傲自大爱炫耀居功自傲。男女同学比赛读,(二)、品读母鸡让人尊敬之处。1、既然老舍这么讨厌母鸡,可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢?默读4——10自然段。找找原因,交流。2、读读课文5——8自然段,画出最让你感动的句子,圈出让你感触最深的词语,并读读体会体会。3、交流:a、“不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!”是呀,多负责啊!引读:瞧,一只鸟儿飞过,——它立刻警戒起来:歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!看,一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来:歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!听,墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来:歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!b、“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”(1)想象一下,当时是怎样激烈的画面?母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒,忽然来了一只大鸡来抢食,母鸡()。(2)对比体会:同学们,还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗?“它永远不反抗公鸡。”而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈,是什么让它变得这么勇敢,这么奋不顾身呢?c、它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。(1)、“教多少次”,那你们猜猜看,母鸡一天要教多少次呢?出示:据专家研究,母鸡要教会小鸡一个简单的动作,比如“啄”,它一天必须至少重复7次,而且至少得重复70天,7×70=490次,“啄食”这么一个简单的动作,母鸡就得教490次,小鸡才能真正学会。读着这段文字,你想说什么?(2)抓住“半蹲着”,透过“半蹲着”你看到了什么?(3)“一声不哼”,采访母鸡,你为什么一声不哼?(4)指导朗读。4、齐读第9自然段。5、对这样一位母亲,一位英雄,我们还讨厌吗?所以作者说:我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻,作者对母鸡是怎样的情感?五、拓展文本升华母爱1、老舍爷爷在《我的母亲》一文中这样写道:生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,