小学生课文《提灯女神》教学设计小学生课文《提灯女神》教学设计《提灯女神》教学设计一教学目标：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学重点：1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学准备：小黑板一、复习导入：1、上节课，我们初读了课文提灯女神，通过学习，你知道了什么?(适时评价学生发言)2、小结过渡：从刚才大家的发言中，我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性，那么，我们第三单元的导读要求是什么?今天，我们继续走进课文，感受南丁格尔的人格魅力。(板书课题)二、细读感悟南丁格尔的人格魅力。1、小黑板出示学习提示：A、用响亮的声音读课文，思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人，从哪里可以看出来，用横线画出有关语句。B、全班同学交流感受，(交流时可以用我认为——因为课文这样写到——来回答，也可以先读语句，再讲自己的看法)。有不同意见的可以补充。2、组织读文学习。3、组织交流A、可是……到医院当了一名护士。点拨：毅然决然怎样理解?提示：此时的南丁格尔不得不让我们敬佩，谁来读出我们对她的敬意?B、南丁格尔得知这个消息……伤员们亲切地称她为“提灯女神”。提示：谁来用“不是……就是”说句话?伤员为什么要称她为“提灯女神”?多么形象的称呼啊!可见大家喜欢她，敬佩她，请用朗读表达出你的感受来。C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。点拨：这句话在文中有什么作用?南丁格尔在精神上怎么安慰伤员?D、南丁格尔还有哪些成就让人敬仰?4、小结过渡：因为她卓越的成就，因为她的无私奉献，因为她伟大的人格，所以人们永远纪念她。引读课文最后一段。三、领悟写法提示：请同学们浏览课文，看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。四、拓展延伸其实，我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人，你能介绍一下自己所知道的吗?板书设计：12、提灯女神冲破阻力当护士提灯女神卓越成就热爱护理事业世界瞩目纪念忘我、奉献《提灯女神》教学设计二一、复习导入。大家知道吗?感动无处不在，无时不在，我们身边常常会发生一些令人感动的故事，在这些感动的故事里，总有值得我们敬佩的人，那么就让我们感激他们使我们学会感恩。今天我们将一起走进南丁格尔——一位素称“提灯女神”的巾帼英杰。经过上节课同学们的预习与交流，谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?(生：)同学们学习的得很认真，这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参加贫民窟紧急救护工作，解除伤病员痛苦，并给予安慰，以及南丁格尔逝世后，人们对她的永远纪念。二、以情读文，感知信念。(1——4自然段)现在就让我们走进课文，去寻找感动吧!请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边画出使你感动的句子，做出批注。(生读：)谁来说说哪些句子打动了你?(生：她鄙视无所事事的贵族生活)是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解“鄙视”?(生：)她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。还有哪些句子使你感动?(生：)妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。妈妈是怎么反对的?(生：)你能理解“气急败坏”是什么意思吗?(生：)你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗?(生：)还有谁愿意气急败坏地读一读?(生：)妈妈真是气急败坏了呀!那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢?(生：)姐姐是怎么反对的?(生：)你从她的语气里听出了什么?(生：)面对家人的不解与强烈反对，南丁格尔的决定有没有受到影响?如果你就是南丁格尔，你会如何对家人说出自己的心声呢?(生：)是啊，南丁格尔不顾家人的强烈反对，毅然决然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，(板出：信念坚定)那就是，请男生一起读出来(生：)，女生也坚定地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念，(生：)。够坚定，全班一起坚定地读出来。(生：)....三、品读事例，感受魅力。(5——9自然段)正因为南丁格尔有着如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤