《顶碗少年》的教案《顶碗少年》的教案在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《顶碗少年》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《顶碗少年》的教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：一课时教学流程：一、导入新课1、俗话说，台上一分钟，台下十年功。一位普通的杂质顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，我想学完课文，这位少年同样会给我们留下永久的记忆。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。2、齐读课题3、引出作者——赵丽宏，散文家、诗人二、交流预习1、朗读自己喜欢的段落。2、交流自己感受深刻的词语。（座无虚席、目不转睛、不知所措、惊心动魄）3、师问：这篇文章讲了一件什么事？4、叙述顺序：人生经历杂技表演激动5、质疑：在预习中，你遇到什么不明白的问题？预设：（1）这为什么是一场惊心动魄的拼搏？（2）文末为什么用了省略号？省略了什么内容？三、研读感悟（一）自读课文2——7自然段，划出从哪些语句看出“惊心动魄”。（二）交流：1、少年动作、神态…（难度非常大）小结：从神态描写中可以看出第一次失误后少年还能保持镇定，但第二次失误后他心情十分紧张，没有了再次表演的勇气。是什么力量让他继续表演下去呢？2、老者：老者会向少年说什么？小结：正是老者对少年的宽容和鼓励，给了少年勇气和力量，使表演获得了成功。（朗读）3、观众情绪（扣人心弦）4、碗的描写（难度大，也衬托了少年表演技艺的高超）（三）拓展：少年顶碗两次失误，你认为他的表演算是一次精彩的`表演吗？为什么？（讨论）（四）学习最后一自然段联系第一自然段来读，你从省略号中读出了什么？交流。面对挫折、勇于拼搏、失败是成功之母、成功来自拼搏……）四、总结朴实的话语表达了作者的心声，也表达了我们的感受，其实，在我们生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是只有敢于拼搏的人，才是胜利者。课文学习完了，但我相信，我们会永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。五、当堂检测题作者看了一次（）的杂技表演，从课文中对（）的描写能够体会到。六、作业小练笔：假如你就是那位顶碗少年，在两次表演失败后，你会有什么表现？把它写下来。《顶碗少年》的教案2教学目标：学会本课生字新词，结合课文内容理解重要语句的含义及文章的主旨。阅读需要突破的核心问题：少年两次失误后的表现有何不同，反映了少年怎样的心情？写作训练的借鉴目标：学习用心理描写来刻画人物。教学重点：结合课文内容了解句子的含义，根据课文提供的具体语境来为人物设计心理活动。教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。课时安排：一课时教学过程：一、设计导语，激发兴趣昨天我们认识了一位美国费城的小男孩。这位体弱多病的男孩在父亲的`鼓励下终于克服了内心的恐惧，勇敢地迈出了人生的第一步。故事感人，又发人深省，让我们获益匪浅。今天，老师想给大家讲一个故事。故事的主人公也是一个男孩。不过，他不是外国小孩，而是一位英俊的中国少年。明确要求：认真倾听，听完故事后，概括故事主要内容。（备注：对课文内容作一些处理，选择文中主要情节讲述故事）二、倾听故事，概括内容主要讲了一个什么样的故事？请用一句话概括出来。要求：讲清楚时间、地点、人物、事件说明：不让学生接触文本，采用听故事这种形式，是为了让学生把注意力集中在故事情节上。为概括打基础。三、引入新课，介绍作者故事中的这位英俊少年是散文《顶碗少年》中的主人公，作者是赵丽宏。赵丽宏，上海市崇明人，是我们的同乡。板书：顶碗少年赵丽宏四、沉浸文本，理解课文1、思考：结合课文内容，请谈谈你对这位少年的印象。①学生默读课文，圈画有关内容，并简记自己的观点。②朗读感悟，交流。说明：引导学生抓住少年三次表演的动作、神态进行分析2、训练：根据上下文，揣摩少年在两次失败以及在老者的鼓励后，可能会产生的心理活动①学生根据上下文揣摩少年的心理活动，任选一处形成文字②组织交流活动3、小结：探究少年成功的原因①客观原因：老者的鼓励②主观原因：自身的努力五、拓展思维，提升感悟1、主要写了顶碗少年，为何文中多处提到观众的反映？2、读完，你得到了什么启迪？六、作业：（2、3选做）1、抄写词语：优雅惊羡颓废迷惘座无虚席不知所措2、选择以上三个词语写一段话。3、第五段中有一处省略号，请试着补出其省略的内容《顶碗少年》的教案3一课时分析教材文章描写