小学语文课文桂花雨教案范文精选6篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的关于小学语文课文桂花雨教案范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。小学语文课文桂花雨教案1教学目标：1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象课文描述的情景3、通过自读自悟和与同学交流，体会4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。教学重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中体会到教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。课时安排：1课时课前准备：根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，或者回忆自己的儿时趣事，丰富他们的感情体验。教学过程：一、联系上文，激发情感学习了上课梅花魂，通过一位身在异国的华侨老人对唐诗宋词的喜爱，尤其是对一幅墨梅图的分外爱惜，以及对孩子的谆谆教诲和殷殷期盼，深深激起了我们的'爱国之情。下面，老师带来了王维的一首诗：“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未?”里面也提到了梅花，它表现的又是怎样一种感情呢?(出示诗歌)学生自由吟诵诗歌，交流体会小结：诗人漂泊他乡，通过心系家乡窗前的梅花，含蓄地表达了自己的思乡之情。而在不少文章中，通过对某样事物的描写同样能传达人物的情感。今天，我们就来学习一篇桂花雨，聪明的同学们一定猜出了课文主要写的是——桂花，那它又表达了什么感情呢?让我们一起走进课文吧。二、初读课文，体会情感学生带着阅读任务，自由朗读课文，边读边体会反馈交流：⒈“中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。”⒉“我念中学的时候，全家到了杭州。”⒊“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’。”⒋“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”小学语文课文桂花雨教案2教学目标：1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3、体会教学中难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的'回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。(板书课题)2、齐读课题。3、教师：读了课题，你有问题要问吗?(学生自由提出疑问)二、初读课文，感知内容1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。2、读书交流。(l)请学生选读感兴趣的段落。(2)说说课文主要写了一件什么事?(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。1、“我”为什么喜欢桂花?①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。2、重点理解摇花时的乐趣。(l)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)(2)画出“我”摇桂花的句子。①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?(3)指导感情朗读。3、理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了四、课堂总结1、课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了2、指名有感情地朗读全文。五、板书设计：11桂花雨我喜欢的是桂花摇花乐(言、行)怀念、热爱家乡比不上家乡的桂花第二课时一、回顾课文内容二、朗读课文，体会情感。采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。三、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事?如果有，说给大家听听。小组交流三、指导学习生字。1、分析字形2、描红体会间架结构3、议描红体会后，完成习字册。小学语文课文桂花雨教案3【学习目标】1、认识2个生字，读读记记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路。3、指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会【教学重点】引导学生抓住课文中叙事写景的重点语句体会【教学难点】体会母亲说的这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花所表达的感情。【教学过程】学案一、学习提纲1、审题，桂花雨什么意思?跳读课文，想想课