《动手做做看》的优秀教案《动手做做看》的优秀教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《动手做做看》的优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《动手做做看》的优秀教案1教学要求：1、理解课文注要内容，联系生活实际说说对不能光想，你动动手做做看的体会。2、理解科学家的话，也不一定都是对的这句话的含义。3、有感情地朗读课文，学习边读边想的读书方法。重点难点：理解科学家的话，也不一定都是对的这句话的真正含义。教学课时：一课时。一教学目标1、熟读课文，懂得遇事不能广听别人说，还要亲自动手做才能弄清事物真相的道理。2、结合上下文理解重点句。二教具准备投影仪三教学过程（一）导入新课生活中当你遇到不明白，不理解的'问题时，你会怎么办呢？这节课我们一起学习《动手做做看》，看看文中的伊琳娜是怎么对待不理解的问题的，对你可能有启发。齐读课题。（二）回忆读懂一篇课文的一般步骤1、初读课文，读准字音，知道大概内容。2、读阅读提示，做到心中有数。3、带着问题读，逐一解答。（三）学习新课1、投影出示思考题，学生自学。（1）是什么原因促使伊琳娜动手做实验？（2）伊琳娜做实验的结果怎样？看到这样的结果她又是怎么做的？（3）科学家朗志万明明知道一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来，可他为什么说如放进一条金鱼，水就不会漫出来呢？（4）你是否赞成科学家的话，也不一定都是对的这句话？并说出理由。（5）从伊琳娜动手做实验这件事中，你受到什么启发？2、共同讨论。（1）阅读课文，订正读音，哄是多音字。（2）指名朗读课文，评读。（3）理解词语。奇怪：奇异，不平常。哄骗：说假话骗人。3、讨论交流思考题。（1）是科学家朗志万提出的一个奇怪的问题，让伊琳娜产生疑问，而妈妈的话又促使伊琳娜自己动手做实验。（2）伊琳娜做实验的结果与科学家朗志万说法不一样。看到这实验结果伊琳娜很生气，第二天一早就去问朗志万。追问：伊琳娜为什么生气？（认为朗志万是在哄骗小孩）（3）科学家朗志万明明知道一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来，可他却说如果放进一条金鱼，水就不会漫出来。朗志万这么说的目的是想让伊琳娜等小学生，遇事要动脑筋，不要广听别人的，要动手做一做，从实践中得出结论，而不是要哄骗伊琳娜等小学生。（4）赞成科学家的话，也不一定都是对的这句话，理由是：实践出真知。科学家也是人，而不是神。（5）学生甲：遇事不要慌张，要动脑筋。学生乙：遇事不能光听别人的，还要自己亲自实践。投影出示：（用幻灯片出示）朗志万听了，哈哈大笑。他说：我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。追问：为什么朗志万哈哈大笑地说？伊琳娜听了高兴地笑了？（一方面朗志万的做法达到了预期的目的，另一方面伊琳娜理解了朗志万的做法，因此他们都笑了。）（四）总结1、说说课文主要写了什么？（主要写了伊琳娜动手做了把金鱼放进盛满水的杯子里，水照样溢出来这个实验）2、分角色朗读课文。四作业1、有感情的朗读课文。2、完成练习册上的作业。《动手做做看》的优秀教案2这是一篇阅读课文，讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。她动手做实验，发现和朗志万说的不一样。朗志万知道了，说：我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。启发学生懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋思考、动手做做看。课文可分为三部分。第一部分讲法国科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题：一只杯子装满了水，如果放进一条金鱼，水不会漫出来。这是为什么?两个小朋友说出了自己的想法。第二部分讲伊琳娜觉得他们都没说对。回到家在妈妈的启发下动手做做看。实验结果和朗志万说的不一样。第三部分讲第二天伊琳娜去问朗志万。朗志万说：我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。1．渎课文，理解科学家的话，也不一定都是对的这句话的意思。2．懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋、思考、动手做做看的道理。一个装满水的杯子、一条金鱼。第一课时一、导人新课。1．同学们，对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题，你动脑筋思考吗?你动手做了吗?(学生说自己的做法。)2．今天我们学习的这篇课文中的几个小朋友对法国科学家朗志万提出的问题就有不同的做法。那么，朗志万向小朋友提出了什么问题?后面发生了什么事呢?3．板书课题。二、初读课文。1．轻声读课文，注意读准字音。2．画出不理解的词语，或结合上下文理解词义。3．想想课文讲了一件什么事。三、检查自学情况。1．指名读课文，纠正易读错的字音。鳞()哄()骗()2．理解词语。哄骗：用假话或手段骗人。漫：水过满，向外流。3．说说课文讲了一件什么事。(法国科学家朗志万向几个小朋友提了一