飞夺泸定桥教学设计范文通用1飞夺泸定桥教学设计范文通用作为一名老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的飞夺泸定桥教学设计范文通用，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。飞夺泸定桥教学设计范文通用1教学目标：1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。3、体会按一定顺序记叙的方法。教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。教具准备：小黑板重点字词。大渡河的图片。资料及有关红军长征的资料。教法学法：讲授法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。板书课题：飞夺泸定桥释题什么叫飞?什么叫夺?看到题目你想知道什么?师归纳整理1、为什么夺，为什么飞夺。2、怎样飞，怎样夺?3、飞夺结果如何?二、初读感知，自主学习。1、尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。要求：（1）读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。生字新词可利用工具书来解决。（2）读了课文你从课文里面知道了什么?2、再读课文出示小黑板填空文章讲的`是：（什么时间），（什么地点），（谁），（干什么）的事。（小组合作交流）三、研读泸定桥的情况找找课文哪些段落是写泸定桥的?第一、第五自然段第一自然段哪些词语写了大渡河的险?第五自然段写了桥的哪些地方?桥上，桥下，对岸通过学习研究出桥的险。有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。第二课时教学过程：一、复习导入红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”?继续学习飞夺泸定桥。红军要夺泸定桥为什么要“飞”?研究怎样“飞”?（一）学习“抢时间”部分（2至4自然段）板书：抢时间。1、红军在飞的过程中遇到了哪些困难?怎样克服?（1）敌人的阻击击溃（2）饥饿疲劳不顾（3）天雨路滑点火把与敌人赛跑2、你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么?红军为什么能神速的飞?你想对他们说什么?3、有感情的朗读2至4自然段。读出对红军战士的敬佩之情。二、研究怎样“夺”1、师引述泸定桥的结构，渲染气氛。2、读课文5至7自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。看看他们是怎样攻天险，板书：攻天险。发起总攻——二连突击，三连铺桥——穿过大火与敌人搏斗——夺下泸定桥。那些句子使你感动?有感情的朗读。3、这一段主要写夺桥，但作者花大量笔墨写桥，为什么?三、最后结果如何?红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。板书：夺胜利。“又”说明什么?结尾与开头有什么关系?学习最后一自然段，这一自然段写了什么?“浩浩荡荡”什么意思?四、总结升华主题同学们此时此刻，你想对红军战士说什么?你从他们身上学到了什么?五、作业1、有感情的朗读课文。2、复述课文板书设计：飞夺泸定桥抢时间攻天险，不畏艰险，勇往直前夺胜利飞夺泸定桥教学设计范文通用2一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课生字、新词。2．在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。3．学习按事情发展顺序写文章的方法。（二）能力训练点1．培养学生联系上下文理解重点词句的能力。2．逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。3．培养学生有感情地朗读课文的能力。（三）德育渗透点通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。二、学法引导（一）教师教法引导法、谈话法。（二）学生学法自读法、讨论法。三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点1．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。2．学习按事情发展顺序记叙的方法。（二）难点通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。（三）疑点我军为什么要飞夺泸定桥？（四）解决办法先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。（二）学生活动设计课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课