部编版语文五年级下册9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教材解读第一篇：诗歌解读一腔悲愤化诗魂——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是长春版教材五年级上册第十一板块“爱国诗”中的第二首古诗。这板块的四首诗虽然出自不同的时代不同的诗人，但所反映的爱国忧民的主题却是一致的。而作为宋代最著名的爱国诗人陆游的佳作出现在这一板块则是最自然不过的。在这板块中此诗放在中间有着承上启下的作用。“承上”体现在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》头两句写景与《从军行中的》头两句有异曲同工之妙，我认为从《从军行》的“拓展与运用”——根据诗句及画面的内容展开想象。到《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的“思考与交流”的第2题，“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。这两句诗向我们展示了怎样的一种气势？”是引导学生学会用展开丰富的想象理解诗句的方法的一种循序渐进的训练。“启下”则体现在本诗所表达的对人民深受苦难、经受的折磨的同情和企盼祖国早日统一的迫切愿望的情感，有与下一首《春望》中所表达的情感相吻合，这不能不说是编者在编写教材时的用心良苦。1一、“厚”读文本，深入挖掘。要充分理解本词的意境和情感，就必须对诗的作者和诗创作背景有深入的认知。经过查找资料我了解的到：陆游是南宋著名的爱国诗人，在陆游两岁时大宋王朝就遭到金人入侵，不得不朝廷南渡，于是他从“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，再到屡遭排斥，终而在六十五岁时罢官回归山阴故里，已是66个年头。66年里，陆游一直追随着南宋小朝廷，希望能有恢复中原的那一天。“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心在天山,身老沧洲。”这首《诉衷情》最能体现陆游六十五岁以前的伟大抱负和人生追求。然而，世事难料。“衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂，此身合是诗人未，细雨骑驴入剑门。”大散关的铁马秋风，瓜洲渡的楼船夜雪，都已化作昨日云烟，一再南调，远离与金人作战的前线，让他逐渐的明白了一个事实，南宋小朝廷恐怕已不可能恢复中原了。而今，已罢归故里四年时间的陆游，还是不能割舍下这份牵挂的情怀。不仅没能割舍，而且随着闲居日子的不断延伸而愈益加重了。于是1192年的一个秋夜，天气还是那般燥热，老人躺在床上却怎么也睡不着，他又想起自己这六十多年的岁月，想起了已在金人的铁蹄下受尽了屈辱的中原百姓，想起了不想在恢复中原大业上有任何作为的南宋小朝廷及它的2各级官员：满怀的愁绪使他辗转反侧，夜不能寐。捱到天已将晓，老人在也躺不住了，他披衣下床，走出门来，欲到外面去透一透气。夜空下，大地依然在沉睡，南国的人们似乎与战争无关，只有那远处的山影映衬着漆黑的夜空。老人习惯性的将目光投向北面，却什么也看不到。他想不到中原的遗民们六十年后的今天是什么样子。六十年了，那些在金兵入侵中最早流离失所的遗民还有多少人活着呢？当年才两岁的他如今都已是六十八岁的老人了，那些移民在这六十年里是以怎样的望穿秋水的眼神盼望着朝廷的军队能收复中原，解救他们于倒悬之中啊！然而，这种期盼，日复一日，年复一年，盼得泪水尽，盼得血流干，有许多人苦等一生都没能再盼来王师，只能在盼望中死去。而朝廷，却还在西湖歌舞中夜夜笙歌，日日饮宴。他更想到了从小父亲就给他讲述过的那片土地上的无数山川，那黄河是那样的雄浑漫长，那有几万里吧？当年在前线看到过它，那时就想像过黄河入海的气势一定壮丽无比。那东岳是那样的雄伟高大，那似乎应该有天高，自己却仍无缘去看一看，而自己此生将再也无缘与这文化和历史的对话。于是“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪3尽胡尘里，南望王师又一年。”的悲愤破空而来，这是作者无数思绪的必然结果。诗一开始劈空而来，气象森严。山河本来是不动的，由于用了“入”、“摩”二字，就使人感到这黄河、华山不仅雄伟，而且虎虎有生气。但大好河山，陷于敌手，怎能不使人感到无比愤慨！这两句意境阔大深沉，对仗工整。“遗民泪尽胡尘里”的“尽”字，更含无限酸辛。眼泪流了六十多年，怎能不尽？但即使“眼枯终见血”，那些心怀故国的遗民依然企望南天；金人马队扬起的灰尘，隔不断他们苦盼王师的视线。以“胡尘”作“泪尽”的背景，感情愈加沉痛。结句“南望王师又一年”，一个“又”字扩大了时间的上限。遗民苦盼，年复一年，但路远山遥，他们哪里知道，南宋君臣早已把他们忘记得干干净净！诗人极写北地遗民的苦望，实际上是在表露自己心头的失望。全诗以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望，千回百转的心情。这是悲壮深沉的心声。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤，读之令人奋起。二、“薄”用教材，用教材去教。制定准确精当的教学目