小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展的开题报告开题报告题目：小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展研究背景：决策是人类行为中的重要组成部分，而在现代社会中，人们面临的决策往往更加复杂和困难。多选择多特征任务可以模拟现实生活中的一些决策问题，例如选择健康食品或购买电子产品等。因此，了解小学儿童在此类任务中的决策发展过程，有助于更好地理解人类决策发展的规律。研究目的：本研究旨在探究小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展过程，并进一步分析这种发展是否由年龄、认知发展水平等因素影响。研究内容：1.对多选择多特征任务的定义和相关研究进行综述2.通过实验方法，测试小学儿童在完成多选择多特征任务时的表现（例如选择健康饮品、购买电脑等）3.根据实验数据分析小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展过程，并讨论年龄、认知发展水平等因素是否会影响决策能力。研究方法：实验法：在多选择多特征任务中，通过让被试选择不同的方案，来测试他们的决策表现。在实验中，需考虑控制的因素包括被试的年龄、性别和认知发展水平等。研究意义：1.对小学儿童决策发展的理解。通过本研究，可以深入了解小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展途径，进而为促进小学儿童的决策能力提供理论支持。2.对教育实践的启示。通过挖掘小学儿童决策发展规律，可以为教育实践提供有益的启示，如如何设计更加有效的教育项目，以及如何更好地帮助小学儿童应对现实生活中的决策问题。3.对认知发展理论的拓展。通过对小学儿童决策发展的研究，可以进一步丰富和拓展现有的认知发展理论。预期成果和计划安排：1.预期成果：通过实验数据的分析与讨论，整理出小学儿童在多选择多特征任务中的决策发展过程，并发表论文或撰写专题报告。2.计划安排：整个研究预计用时1年，具体包括：第一阶段：文献调研与理论准备（2个月）第二阶段：实验设计与数据采集（4个月）第三阶段：实验数据分析与研究结果整理（4个月）第四阶段：撰写论文或专题报告（2个月）研究组成员：研究人员：学生1、学生2、学生3指导教师：XXX参考文献：-BostromN.,&OrdT.(2006).Thereversaltest:Eliminatingstatusquobiasinappliedethics.Ethics,116(4),656-679.-Krieger,J.L.,&Funder,D.C.(2016).Whenthetriggerpulledthegun:Misinterpretingavailableinformationaboutasuspectcanresultinbiasedjudgmentsabouttheshooting.JournalofPersonalityandSocialPsychology,110(6),888-908.-Stanovich,K.E.,&West,R.F.(2008).Ontherelativeindependenceofthinkingbiasesandcognitiveability.JournalofPersonalityandSocialPsychology,94(4),672-695.