评课评语通用多篇[引言]评课评语通用多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。教师听课评课用语篇一1、在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。2、在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。3、充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。4、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。5、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。6、在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系，注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是平等和谐的。7、教师和学生有一种心灵上的沟通，通过平等的交往学生在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到鼓励、赞赏，使思维更加活跃，增强语文的学习积极性。8、在指导学生阅读课文时，引导学生体验课文中所体现的作者的感情，通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。9、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。10、精心的教学设计，不但让学生形象地理解了词语，而且让学生回到文本再一次感情朗读，增强体会。教师常用的评课用语篇二1、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。2、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。3、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。4、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。5、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。6、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。7、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。8、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。9、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。10、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。11、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。12、最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。13、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。14、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。15、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。16、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。17、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。18、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。19、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。20、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。21、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。22、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。23、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。24、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。25、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。26、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。27、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。28、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。29、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。30、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。31、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。32、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。33、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。34、例题、习题的搭配合理，能联