观察记录小班精品多篇[编辑]观察记录小班精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小班个案观察记录篇一该吃午饭了，小朋友们搬好小椅子、洗好了手，坐到座位上，等待吃饭。只见赵梓彤和黄帅帅正在为一把紫色的椅子争来争去，互不相让。我赶忙走过去问：“这把椅子是谁先拿到的？”赵梓彤说：“是我！是我先拿到的，黄帅帅又来抢！”（蒙氏班有一个规则：谁先拿到的物品谁先用，后面的孩子需要等待。）我对黄帅帅说：“去重新搬一个吧！”“不行！我也喜欢紫色的椅子！”“那你去跟姐姐商量一下，请她把小椅子让给你。你看行不行？”“好吧！”……经过协商，赵梓彤把紫色的椅子让给了他，黄帅帅搬着小椅子高高兴兴地走开了……分析：黄帅帅最近到了“色彩的敏感期”。我经常发现他会挑一些异常颜色的物品。例如：班上有六个小盘子，五个蓝色的一个红色的。每次发盘子的时候，他总是嚷嚷着说：“教师！我想要红盘子！”我总是会尽量满足他的愿望。在这个个案中，黄帅帅喜欢紫色的椅子，赵梓彤也喜欢紫色的椅子，黄帅帅去抢，赵梓彤开始不让，可是经过协商后赵梓彤还是将椅子让给了这个小弟弟，使问题顺利解决了。我想，黄帅帅经过这件事，在今后的交往中也会逐渐地成长起来的……年龄小的孩子遇到困难时可从年长的孩子那里得到帮忙和启迪；年龄大的孩子能感受到帮忙别人所带来的乐趣。在幼儿园一日生活中，孩子们相互学到了关心他人，互相帮忙等优良品质，并且也逐步培养孩子们的自信心和职责感。小班个案观察记录篇二今日午时，教学活动结束后，教师组织孩子们进行智力积塑，孩子们兴高采烈地拿着自我的玩具玩起来。有的是一个人静静地拼插；有的是两个小伙伴一齐玩；有的甚至是三、四个小伙伴在一齐玩（中班组以上幼儿才会有的合作方式）。我看见黄帅帅走到张家齐小朋友的旁边，趴在地上，对张家齐说：“咱们两个一齐玩好不？”张家齐微笑着说：“好吧！”黄帅帅高兴地将玩具倒在地上，还用手把玩具拨给张家齐，边拨玩具边说：“给你！”……分析:黄帅帅虽然是托班年龄组的孩子，可是他却是托班组的“老孩子”（我们通常把上过幼儿园的孩子称为老孩子：他上个学期已经上过一个学期的幼儿园了）。回想上学期，他是班上年龄最小的，哥哥姐姐们都让着他、哄着他、关心、照顾他，还常常受他的“欺负”，经常有孩子告他的状。经过一个学期的团体生活，黄帅帅真正地长大了。此刻，他已经不再是班上最小的孩子了，他成了托班组的大哥哥，能经常见他照顾比他小的弟弟妹妹。比如，帮小弟弟搬小椅子、帮小妹妹喂饭、给小弟弟擦眼泪……此刻，他已经到了“交往的敏感期”，他从最初的借助食物交往转换到用玩具建构人际关系，并从中过度到寻找兴趣相投的朋友。我们会细心地呵护他，让他的交往本事得到很好地发展……大带小、大帮小意在为幼儿营造了类似兄弟姐妹相处的大家庭氛围，弥补了独生子女家庭生活的不足，更多地满足了幼儿社会性交往和合作学习的需要。小班个案观察记录篇三今日中午，小朋友穿着大衣到户外散步回来，大家都在忙着叠自我的衣服。中班的孩子叠的很快，叠完后他们就忙着上厕所、脱鞋，准备睡午觉了。可是，托班的小弟弟、妹妹们总是需要教师的帮忙，每一天教师的工作量都很大，除了帮忙弟弟、妹妹们脱大衣、脱外衣（睡前要脱外衣睡）、脱鞋外，还要整理没有叠好的大衣、给孩子们盖好被子……只见，黄俊杰叠好了自我的大衣，看到还有一件大衣扔在地上没有人叠，就快步跑过去，帮忙叠了起来……分析：黄帅帅是一个勤快的孩子。平时，他总是喜欢帮忙干一些力所能及的事情。记得他刚来幼儿园时，还是托班组的孩子，每次教师在给小朋友搬桌子、搬床时，他总是抢着帮忙，经常是搬着、搬着就自我摔倒了，教师常常对他说：“帅帅，等你长大了再来帮忙教师，好吗？”他就会哇哇大哭，边哭边说：“不行，我此刻已经长大了……”我被他幼稚的样貌逗笑了……今日，他正是在利用自我的优势，帮忙同伴、帮忙教师，积累与人交往的经验……陈鹤琴先生说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的；所以幼年时代，应当异常注意习惯的养成”。黄帅帅在托班已经养成了爱动手的习惯，所以，在别的孩子还没有干完自我事情的时候，他已经开始帮忙别人，并积淀自我交往的人生经验了幼儿园小班观察记录篇四观察记录：涵涵抓着书的一半，团团紧紧的抓着书的另一半。两个人都没有松手的意思，边抢嘴里边喊着：“我看！我看！”是谁先拿到的书已经不得而知，但是如果在这样抢下去，图书一定就要毁在他们的手里了。我走过去说道：“为什么一定要抢呢？两个人就不能一起看同一本图书了吗？”我还没有说完，团团马上接着说：“分享！”“对，分享，说的真好，也要这样做。”既然孩子有分享的意识，就不需要我再做什么了，于是便走开。但我在暗中悄悄观察着他们。团团很象个大姐姐一样把书给了徐胜凯，搬着小椅子去玩其他玩具。涵涵拿到了书，反而失去了刚才争抢时对书的浓厚