班主任工作范文之转化傲慢学生的“锦囊妙计”在每个班级里面，总有一些学生，由于成绩突出，或某方面有专长而表现出瞧不起别人、居高临下的傲慢姿势，我把这些学生称为“傲慢学生”。关于这些“傲慢学生”，班主任该如何去转化呢？一、分析缘故，将其归类班主任处理“傲慢学生”切忌“一刀切”，不咨询青红皂红，“一视同仁”，如此是徒劳无功的。关于“傲慢学生”，班主任要细心观察，熟知他们的言行举止。在必要的时候，班主任还应该综合各方面的信息，如向家长、同学、教师等人调查其“详情”并对得来的信息进展整理、分析，看该“傲慢学生”属于哪品种型，是什么缘故导致其傲慢，这是转化的第一步。二、对症下药，谆谆善诱明白了学生的傲慢心理是什么缘故引起之后，班主任要结合详细情况对症下药，制订一套实在可行的转化计划。转化重在因人而异，从学生的个性特点、心理素养等方面出发，制订相应的转化策略。如有的“傲慢学生”是因某方面才能超众所引起的，关于这类“傲慢学生”，班主任能够先冷落他，给他一个考虑的时机，见他有“悔改之意”，稍加注重他、鼓舞他，在时机成熟时，重用他，并进展谆谆善诱的引导，让他明白真相。三、坚持不懈，诲人不倦关于任何学生的转化都不可能一蹴而就，同理，关于“傲慢学生”的转化，也不可能一下子就见效，或许在一段时间后，学生的“傲慢”心理又会抬头。如今，班主任要正确对待学生的这种反复现象，坚持不懈进展转化工作。转化“傲慢学生”，需要班主任的爱心铺底，决心开路，如此，才能使转化更有成效！