语文教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1【教学目标】1、知识目标：整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。2、能力目标：联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。3、情感目标：正确处理好亲情、友情关系。学会与他人、父母沟通。【教学重点】分角色朗读，把握人物个性化语言。【教学准备】学生：1、课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化，准备在班里交流。2、课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。教师：1、查阅指导朗读的资料，教师参与分角色朗读。2、多媒体辅助教学。【教学课时】1课时。【教学过程】一、导入新课同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，有的同学在练笔这样写：（大屏幕投影出示，请作者读一读）“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”“在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育、长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。”（过渡）是的，我们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事──《羚羊木雕》。教师板书课题及学习目标。二、检查预习初步感知课文：1、文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到哪些人物？2、你认为这篇文章写得怎样？要感知课文，就要朗读，朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文，边读边思考。学生四人小组讨论，自由回答问题并明确上述问题。学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。教师小结：《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。三、精读赏析师生合作分角色有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价。教师用大屏幕投影问题组：1、品味揣摩人物个性化语言。2、文章结构顺序能否调整。（过渡）从大家的掌声和眼神里可以看出，同学们已被文章深深地感染了。哪里有兴趣哪里就有发现、有感悟，进而有创作。小组讨论谁读得好，好在那里，如果朗读中有不足，有什么不足？然后全班讨论。全班讨论对人物的理解，其他同学补充或纠正。1、品味揣摩人物个性化语言：分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。2、文章结构顺序：调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的'时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。四、体验反思（过渡）：同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。大屏幕投影出示问题：1、如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理？2、学习这篇课文，你有什么收获？教师小结：学生处理矛盾的方法有差异：有的学生非常冲动，甚至以离家出走解决问题；有的则非常理智地考虑如何避免这样的矛盾出现。这时要因势利导，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。五、作业1、与父母一起读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。2、想象“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。语文教案篇2教材简析《白色的金盏花》是毕淑敏写的一篇记叙文。文章写园艺所重金悬赏纯白的金盏花，一位老奶奶经过20年的精心培育，终于获得成功，但她没有领到重金。这篇课文赞扬了老奶奶踏实坚韧的精神，说明了只要认准目标，持之以恒，一定会收到满意的成果。全文仅是自自然然地讲述她20年的培育过程，让人们看到老奶奶的崇高精神风貌。特别是后半部分，写她在园艺所没有兑现重金的情况下，仍说“可还要黑色的金盏花吗？我能种出来”，更令人感动。老奶奶的伟大是平凡中的伟大，她所追求的只是能为他人、为社会尽点绵薄之力而已。设计理念语文课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读。本教学设计紧扣“目标专一、持之以恒”这一中心，采取以读为主、质疑探究、自主合作的方法进行阅读，通过朗读、感悟重点词句，领悟“持之以恒”精神的可贵之处。教学目标：1、认识5个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过阅读老奶奶培育白色金盏花的故事，使学生进一步体