大自然的语言大班语言教案（精品多篇）[导语]大自然的语言大班语言教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。大自然的语言大班语言教案篇一教学目标：1、视听结合，获得动植物所传递的关于季节气候变化的信息，能留意身边常见事物与现象，喜欢思考事物与现象之间的关系。2、在交流分享中用完整连贯的语言表达自己的收获，愿意向同伴学习。教学准备：1、学具：大自然语言ppt、相关自然界照片，大黑板两块。2、经验准备：有四季典型（动植物，天气变化）特征以及常见天气典型特征的经验。教学过程：1、交流“语言”，引出话题。教师用动作示意幼儿起立，鞠躬问好，并用动作示意幼儿坐下。师：“刚才老师用嘴说了什么？我还用……”悬疑的语气停顿的同时动作表现起立坐下。（过渡：除了我们人会说话，大自然也会说话，信不信？2、交流课件，唤醒经验。（1）播放第一个视频：看到什么？听到什么？这是大自然在说什么？（2）播放第二个视频：蚂蚁在干什么？这是大自然在说……”。（3）播放第三个视频：这是什么花？这是大自然在说……”。（过渡：大自然的话很多很多，远不止这些，还会说什么呢？）3、看图说话，运用经验。（1）教师观察全体幼儿，再巡回观察指导个体。（2）组织幼儿交流分享，关注倾听。（3）选择2-3名读懂画面内容的幼儿分享交流。（4）利用差异，引导互学交流。“有没看懂得吗？谁能帮帮他？”（5）出示春夏秋冬，晴天、雨天六大类背景，幼儿自主摆放。（过渡：看，大自然的语言可真多，怎么读才能读的更多，我们边玩游戏边学习）。4、砸蛋游戏，巩固经验。利用多媒体技术，展示虚拟的砸金蛋场景。（1）教师讲述要求：一个金蛋一个题目，三个金蛋三个题目。（2）教师组织游戏。1号题：这是什么季节？2号题：是晴天还是雨天？3号题：这是什么？这是大自然在说什么？（过渡：大自然的语言真的是奇妙的，读懂了大自然的语言有用吗？）（3）教师讲故事，帮助幼儿建立“读懂大自然语言很有用”。大自然的语言大班语言教案篇二【教材简介】这首诗歌科学知识趣味性很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中提到的大自然的景象有所了解，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。我在课前利用了散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，动植物的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。【目标预设】1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。【重点、难点】1、从诗歌中了解大自然的语言。2、懂得发现、看懂大自然的语言。【设计理念】让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。【设计思路】语言活动"大自然的语言"针对大班幼儿的心理特点，我把活动的重点落在让幼儿如何理解、看懂大自然中的各种语言。因此我借助谈话、提问等形式以层层递进的方式帮助幼儿理解大自然的语言。【教学过程】（一）游戏"做相反动作"师：小朋友，我们一起来玩个"做相反动作"游戏。师：小朋友的反应真快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘吧！（二）出示教学挂图，感受大自然，了解诗歌。1．师：看，我们这是在哪？（出示挂图）这里有花，有草，有树木，有白云，有太阳，有荷花，有小河┉这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？（幼儿听配乐诗歌录音）师：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！2．帮助幼儿理解诗歌内容。师：诗歌里说了大自然中谁在说话？他们怎么说话的？（逐一出示白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言。师：大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）3．引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来念一念这首诗歌。师：《