《物质的跨膜运输》教案《物质的跨膜运输》教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《物质的跨膜运输》教案，欢迎大家分享。《物质的跨膜运输》教案1一、教学目标：【知识】：说明物质进出细胞的方式【技能】：进行图表数据的解读二、教学重难点：（重点）物质进出细胞的方式；（难点）主动运输三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备：预习相关内容五、教学过程教学内容教师活动学生活动（一）引入利用“问题探讨”，用幻灯片展示，提出问题，引导学生观察，并归纳出答案：1、这个脂双层膜模拟的是什么，有什么特点；2、什么样的分子能够通过？什么样的分子不能通过？3、葡萄糖不能通过该膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？4、其他问题观察图表，思考问题（二）被动运输被动运输、主动运输的概念被动运输：首先水进入细胞的方式，再以氧、二氧化碳进出细胞的方式为例，说明自由扩散的概念协助扩散：回顾问题探讨，以葡萄糖进入细胞为例，强调蛋白质载体的参与。（三）主动运输举出一些逆浓度或者逆电化学浓度进行跨膜物质运输的例子，提出问题：这些物质怎么样进行跨膜运输，需要什么条件？（同时展示被动运输和主动运输的模式图），启发学生对新出现的跨膜运输方式进行观察，对比。对主动运输的概念进行归纳。强调主动运输的特点：需要载体和消耗能量。（为什么需要载体和消耗能量？）练习一（略）观察，思考，可以允许讨论，说出观察的结果（四）大分子的`运输指导学生阅读相关课文以及播放flash动画学生根据阅读文字和观看动画，经过讨论，组织语言对大分子跨膜运输进行描述（五）与社会的联系简单描述囊性纤维病的机理以及病毒感染中，药物比较难杀灭病毒的原因。（六）小结及《技能训练》以填表格形式，对自由扩散、协助扩散、主动运输进行比较指导学生就《技能训练部分进行讨论共同完成表格根据曲线图进行讨论，分析哪些例子分别通过主动运输排出或进入细胞。《物质的跨膜运输》教案2【学海导航】1.知识方面（1）举例说明细胞膜是选择透过性膜。（2）熟练制作临时装片和操作显微观察。2.能力方面（1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。（2）学习进行探究问题的一般方法和步骤。3.情感态度与价值观方面（1）参与课堂讨论与交流。（2）养成良好的实验习惯。【基础整理】一、被动运输：1．概念：物质进出细胞，的扩散。2．类型（1）自由扩散①特点：物质通过简单进出细胞。②实例：水、、、、乙醇、苯等。（2）协助扩散①特点：进出细胞的物质，借助的扩散。②实例：葡萄糖进入。二、主动运输1．运输方向：由一侧运输到一侧。2．所需条件（1）需要细胞膜上相应的协助。（2）需要消耗细胞内化学反应所释放的。3．意义：保证了活细胞能够按照生命活动需要，主动选择吸收所需要的，排出和对细胞有害的物质。三、列表比较自由扩散、协助扩散与主动运输的区别：物质出入细胞的方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散运输方向___浓度→___浓度___浓度→___浓度___浓度→___浓度是否需要载体是否消耗能量代表例子氧气、CO2、水、甘油、乙醇等葡萄糖通过红细胞葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等补充：大分子的跨膜运输1．：物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进入细胞内的过程。如人体的白细胞能吞噬入侵的细菌，细胞啐片及衰老的红细胞等。2．：物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞内排到细胞外的过程。如分泌蛋白的分泌等。3．实现胞吞和胞吐依赖于细胞膜具有，这一生命活动过程所需的ATP主要通过细胞内线粒体进行的有氧呼吸提供。【跟踪训练】1.下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是（）A．酒精进入胃黏膜细胞B．二氧化碳由静脉血进入肺泡内C．原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞D．水分子出入细胞2.水稻吸收Si4+多，番茄吸收Ca2+多，原因是（）A．土壤中Si4+和Ca2+的多少B．细胞液中Si4+和Ca2+的多少C．细胞提供的能量多少D．细胞膜上载体种类和数量不同3．大肠杆菌在生长时，细胞内钾离子的质量分数是培养液的3000倍。如果在培养液中加入不影响细胞呼吸作用的药物，大肠杆菌细胞内钾离子的量分数立即下降，这种药物的作用是（）A．破坏了线粒体的结构B．抑制了细胞内呼吸酶的活性C．破坏了细胞内的遗传物质D．抑制了细胞膜上载体的活性4．若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则会明显影响其细胞吸收的物质是（）A．氧气B．脂肪酸、水C．葡萄糖、水D．钾离子、氨基酸5．主动运输和协助扩散的相同点是（）A．都需要消耗ATPB．都顺浓度梯度进行C．都需要借助载体D．都能按生命活动需要吸收物质6．新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。这两种物质被吸收到血液中的方式是（）