《在社会生活中承担责任》一、教学目标1．树立公平意识，积极参与良好的合作。树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平，具有强烈的社会正义感。增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。2．在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。培养归纳整理知识的能力、理论联系实际的能力、运用所学知识解决实际问题的能力。3．懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。知道责任的含义和来源，知道人的身份不同，责任不同，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。知道生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。二、教学内容分析本课时复习九年级第一单元《在社会生活中承担责任》。本单元以“学会在社会生活中承担责任”为生活主题，教育学生正确认识和处理个人与集体、国家和社会的关系，明确社会生活中的基本道德规范，在今后的人生道路上，善于与别人合作，遵守社会规则与程序，坚持公平正义，勇于承担责任，对工作恪尽职守、认真负责，做一个负责任的公民。本单元主要落实课程标准三2.1，三2.2，一2.6，三2.3，三2.4,三2.5的内容。包括第1课《公平、正义——人们永恒的追求》和第2课《在承担责任中成长》。第1课《公平、正义——人们永恒的追求》包括两个项目：第一个项目“我们向往公平”，主要引导学生认识社会生活中“公平”的含义和公平在社会合作中的作用，从而进一步认识维护社会公平对于社会稳定的重要意义。第二个项目“为正义高歌”，主要引导学生认识社会正义是我们共同的目标追求，正义的制度是所有社会成员都应遵守的规则和程序组成的，每个人都要自觉遵守社会规则和程序，从而进一步明确是非标准，分清正义行为和非正义行为，激发社会正义感，做一个有正义感的人。第2课《在承担责任中成长》包括三个项目：第一个项目“责任对于你我他”，主要讲述责任的产生，引导学生知道责任的来源多种多样，知道人的身份不同，责任不同。了解人生各个阶段，都会有各种各样的责任伴随，需要我们积极面对和勇于承担。第二个项目“面对责任的选择”，主要讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。第三个项目“让社会投给我赞成票”，主要是要求学生学会如何承担责任。本专题在学业水平考试中,占有一定的地位，应引导学生加以重视。三、教学设计思路本课时主要围绕“公平”、“正义”和“责任”三个方面进行复习，具体通过“金题品悟，诱思导入——知识梳理，构建体系————热点链接，考向预测——实战演练，达标检测——学后反思，感悟升华”五环节实施课堂教学，主要引导学生在师生互动中结合往年中考原题、教师改编或原创试题，梳理知识，形成网络，教师注重留给学生自主复习的时间和空间，让学生通过生生合作和师生合作，尽量在课堂上进行知识点的识记，形成知识网络，同时结合社会热点，在课堂上通过习题的实战演练，帮助学生把握解题规律，明确解题思路，学会规范组织试题答案。四、教学方法与策略有效运用多媒体教学手段。坚持生本理念，贯彻以学生为主体、以教师为主导的原则，通过自主学习、合作学习的方式，力求让学生在课堂上自我建构，形成知识网络，掌握相关知识点，注重学生应考能力的培养。采用小组讨论、实战演练、学后反思等参与式教学方式，培养学生良好的复习习惯以及答题的技巧。五、教学过程环节一：金题品悟，诱思导入一、党的十八大报告指出：必须坚持维护社会公平正义。公平正义是中国特色社会主义的内在要求。要加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度，逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。必须坚持促进社会和谐。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。要把保障和改善民生放在更加突出的位置，加强和创新社会管理，正确处理改革发展稳定的关系，团结一切可以团结的力量，最大限度增加和谐因素，增强社会创造活力，确保人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安。（1）维护公平对于推动社会主义和谐社会建设有什么意义？（2）列举两例近年来我国为实现社会公平正义所采取的措施。（3）请你就如何促进社会公平正义向政府建言献策。二、材料一：2012年5月8日，黑龙江省佳木斯市第十九中学女教师张丽莉在下班途中，看到一辆失控的大客车即将撞向本校的两名学生时，她奋不顾身地冲向前去将两名学生推开，而自己却被大客车轧断双腿，导致双下肢被截