小学语文教案[优]小学语文教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案6篇，欢迎大家分享。小学语文教案篇1一、鼓励质疑，交流释疑师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。上节课我们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。预设情况1、字词方面：“儿童团员”——儿童团是少先队的前身，可结合影视作品和学生对少先队的一些了解来理解。更要放在当时的历史背景下，结合下文“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”来理解。总结一下：儿童团员还为八路军做了些什么?“扫荡”——让学生先说说自己的理解，然后结合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡”等有关词句来理解。或者也可结合字面来理解：“扫”怎么讲?“荡”又怎么讲?“顺从”——可用动作表演来帮助理解，创设一个小情境，让学生理解一下“顺从”或“不顺从”，再进一步理解“装着顺从”——二小为什么要“装着顺从”?他心里想什么?“埋伏圈”——可用图示法或现场画“圈”示意帮助理解。(以上词语理解也可存疑，到学习课文时相机解决，具体操作视学情而定。)2、其他方面：学生或许还会提出漫无边际或与中心无关甚至可笑的问题，教师应耐心听，鼓励表扬，并加以引导，保护他们质疑的积极性。[设计意图]这个环节一定要鼓励学生大胆质疑，因为最可贵的是“生疑”的过程，这是思考的开始。对提问质量高的`同学应大力表扬，在释疑这一环节上或存或释，或轻或重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的情况相机调控。二、图文结合，读演学文1、出示第一幅图。(课文中插图①：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放哨，神情专注，很机灵的样子。)师：同学们，这是王二小放牛的图。请你仔细看图，你发现这个放牛娃和别的放牛娃有什么不一样吗?学生观察。师生交流后，生知道“机灵”、“有任务”、“警惕”等王二小放牛时的特点。2、指导朗读第一段。(1)师：二小放牛——我们来看看书上是怎么说的，自己读一遍。(2)师：这一段我们怎么读呢?师生交流：第一句“王二小是儿童团员”——读出他的骄傲，就像我们加入少先队一样。第二句“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”——读出他的“机灵”、“警惕”，可边读边表演他既放牛又放哨的样子。(3)指导学生读好这一段。[设计意图]了解王二小的身份，体会这看似平淡的两句话，其中的“骄傲”、“机灵”、“警惕”要用心体会，这是走进二小内心的第一步，要读出情，读出意!3、出示第二幅图。(课文中插图②：几个鬼子正对山上放牛的王二小叫喊，让他下来带路。)师：有一天，发生了一件什么事?谁来读一读?(指名读与插图相对应的第二段。)师：敌人是怎么叫王二小的?创设情境，说一说，学一学。师：再来读一读第二段，读出当时的情况和敌人的样子。[设计意图]通过多人读，读出突发事件的紧、急、险。通过“发散”，“敌人怎么叫”，体会王二小的机灵、沉着，更看出敌人的阴险“嘴脸”!4、出示第三幅图。(课文插图③：王二小把敌人带进埋伏圈后，大喊：“鬼子来了，快开枪!”)师：我们来看看王二小是怎样给敌人带路的，请大家读第三段。学生自读第三段。师生交流：(1)王二小听到敌人叫喊，心里会想什么?(2)他为什么“装着顺从，为敌人带路”?表演“带路”这一段：找一个学生扮演“王二小”，几个学生扮“敌人”，讲台就是“埋伏圈”，台下全体同学是“八路军”。特别提示：出了“埋伏圈”(讲台)，门外不远处是山里，是“父老乡亲”的藏身之处。附：“带路”表演的课堂实录片段“敌人”押着“王二小”顺利通过了“埋伏圈”(讲台)。师忙喊：“停”!再往前，父老乡亲可要遭殃了!看，王二小顺利地把敌人带出了“埋伏圈”!(生一愣，笑了)师(着急，生气地对“八路军”)：你们怎么不开枪?生：我怕打着王二小。生：我看见二小了。生：我怕惊动敌人，他们会杀害王二小。生：我舍不得王二小死。……师(转向王二小)：刚才他们不开枪，你着急吗?生：着急。师：为什么?生：八路军再不开枪，敌人就找到山里的父老乡亲了。师：找到会怎样?生：会杀死他们，日本鬼子可坏了!师(深情、轻声地)：假如为了保护所有老百姓，你可能要牺牲，你怕吗?小学语文教案篇2一、教学目标：1、体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2、了解两种批注方式，学习做读书笔记3、开展祖国在我心中主题活动，抒发对祖国的热爱之情4、练习说明的表达方法。二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1、体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2、了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1、导入；同学们，今天又到了游览