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舞蹈课教案【推荐】舞蹈课教案作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的舞蹈课教案,希望对大家有所帮助。舞蹈课教案1教学目标1、让幼儿在本次活动中,感受音乐的欢乐和节奏。2、培养幼儿团结协作的精神和互相帮助的良好品质。3、教幼儿学会舞蹈的表演。教学重难点有节奏地敲击筷子。教学准备废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。教学过程一、开始部分:游戏《捆扎筷子》。教师出示事先准备好的废旧筷子。引出本次活动的'主题。“小朋友你们看我手上拿的是什么?”幼儿回答:筷子。“那我要和小朋友一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具,把他装饰得更美丽行吗?”教师组织幼儿进行操作,对个别能力稍差的幼儿可请能力稍强的给予帮助,充分体现团结协作的精神。二、基础部分:舞蹈《筷子舞》1、请幼儿欣赏音乐一遍,从音乐中感受节奏的欢快,并请幼儿把自己听到的,有什么感觉讲出来,鼓励幼儿大胆想象。2、“刚才每个小朋友都说听到音乐想跳舞,那么我们就跟着音乐跳起来吧!”播放音乐,幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。3、“小朋友的动作都想得很不错,那老师把它变成一个整体的舞蹈,请我们大家来表演行吗?”,全体幼儿欣赏教师示范表演舞蹈。4、全体幼儿跟着教师重点练习用筷子敲击有节奏的声音,可变换不同方位的敲击方法,在幼儿练习中提示幼儿注意随着音乐的开始起落有节奏地敲击,不要乱让筷子发出声音。5、全体幼儿跟着教师在音乐伴奏下进行练习,教师可进行整体示范和个别指导幼儿掌握舞蹈动作,可反复几次。6、鼓励幼儿想象变换筷子的不同敲击方法:上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小朋友对敲等等,充分发挥幼儿的想象力,教师不规定和教师的动作一样,幼儿自由地表演。7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击,我们还可以变换队形进行表演(四路纵队、两个小圆、一个圆环),播放音乐幼儿表演,教师指导。三、结束部分:游戏《玩筷子》。1、教师提问:“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用?”请幼儿展示想象(可以吃饭,还可以放在地上玩),教师抓住幼儿的思路,鼓励幼儿进行玩筷子的游戏活动。2、全体幼儿在自由自在的玩筷子活动中结束。舞蹈课教案2课时:1课时教材:普通高中课程标准实验教科书选修5《音乐与舞蹈》第三单元舞蹈世界教具:DVD机、电视机一、教学目标:1、通过欣赏藏族的民间舞蹈,感受藏族的音乐特点和舞蹈风格,了解我国少数民族多姿多彩的音乐舞蹈文化。2、能较好地跳一个藏族舞蹈组合,掌握藏族民间舞蹈的基本动率。重点:通过观摩影像资料,让学生了解藏族音乐与舞蹈的特点,掌握藏族舞蹈基本动率特点,能够抓住音乐的特征。难点:要求学生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和颤动,并由膝部的曲伸和颤动加上重心的移动以带动上身晃动。二、教材分析:激情奔放、文中朴拙的藏族舞蹈藏族是一个能歌善舞、具有悠久歌舞传统的民族。藏族人民在歌舞中欢庆佳节,也在个歌舞中祭祀祈祷,用歌舞来伴随劳动,也在歌舞中赞美爱情和生活,歌舞活动成为他们生活中不可缺少的组成部分。藏族舞蹈体态的基本特征是做胯,上身松弛并向前倾。特有的高原环境造成了藏族民间舞“无屈不成动,欲动必先屈”的动律规则。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“锅庄”。弦子:以优美、柔颤、富有歌唱性著称。踢踏:藏语称为“堆谐”。锅庄:藏语称为“卓”,是圆圈歌舞的意思。三、学习过程:1、热身:复习上节课学习的汉族————云南花灯的基本动作。2、介绍藏族音乐与舞蹈的'特点。3、随节奏练习膝部的颤动,加强上身的松弛感觉。4、作品赏析《牛背摇篮》。5、学习“弦子”的基本动作:步伐:单靠、长靠、三步一撩、拖步手臂:甩袖、撩袖、抛袖6、配合音乐《吉祥颂》,让学生能够自由的跳动藏族舞蹈。四、小结:鼓励学生进行舞蹈表演,可独舞或三人舞。收集藏族的民间音乐与舞蹈资料。舞蹈课教案3创编舞蹈:炒米粉一、设计意图:人们常说:"艺术来源于生活",前期我们围绕"兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜,在主角游戏中,小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏,于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中,让幼儿在音乐中,用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面,体会肢体动作带来的乐趣。二、活动目的:1、观察炒米粉过程的基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和表现。2、发挥想象,体验用动作表现内心感受的乐趣。3、激发幼儿热爱家乡的情感。三、活动准备:1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。2、炒米粉录像带。3、音乐磁带及录音机。四、活动过程:1、谈话引入:你们都看过妈妈炒米粉了,此刻请你们说说妈妈是怎样炒米粉的?教学设想:让孩子回忆妈妈炒米粉的情景,孩子感到开心、趣味、十分活跃,他们指手划脚地用语言和动