教学目标知识目标：（1）知道生命健康权是首要的人格权；（2）初步了解人格权的基本内容。能力目标：（1）提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些是侵害公民生命健康权的行为；（2）切实关注日常生活中关乎个人生命健康权的事件，提高自身维护生命健康权等人生权利的意识。情感、态度、价值观目标：（1）热爱生命，珍惜自己的生命，关注自身的健康；（2）尊重生命，尊重自己和他人的人身权利，增强自我保护意识，关爱他人的生命和健康，远离暴力。教学重点、难点重点人身权利及其基本内容；人身自由的重要性。难点生命健康权是首要的也是最根本的人身权利。观看小视频生命与健康的权利——法律链接人格权1、李某在动物园门囗被保安强行搜身，带来极大的心理伤害。（名誉权、自由权）2、“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后被检察院批准逮捕。（生命健康权）3、某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。（肖像权）4、某校初二学生叶某写作文时，用了邻居的真实姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节，被校刊选登，造成了恶劣的影响。（姓名权、名誉权）由于怀疑工厂女工偷窃假发，一家由韩国人在深开办的假发厂竟对其人毛车间的56名女工强行搜身，并喝令女工们双手抱头站立长达1个多小时之久。女工：“只有法庭才能还我们的清白，我们拒绝厂方的协商调解。”昨天，56名受辱女工代表再次前往坑梓法庭，希望法庭能早日排期开庭审理这起“非法搜身”案件。女工代表称，如果通过调解，哪怕厂方最后赔偿每人10万元也买不回她们受辱的人格和名誉，她们只相信法律的威严。女工的行为反映了公民的人身自由具有什么样的性质?法律链接人格权人格权如果你是一名在校初二年级学生，在自身的生命健康权受到侵害的时候，你会怎么维护自己的生命健康权？如果你是一名在校初二年级学生，在自身的生命健康权受到侵害的时候，你会怎么维护自己的生命健康权？