一年级语文学科总结第一篇：一年级语文学科总结一年级上册语文教学总结岁月如水悄然流逝，生命如歌娓娓动听。转眼间，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断地反思自己，努力使自己不愧对教师这个神圣的职责。现将自己本学期的教学工作总结如下：一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，至关重要。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。二、认真备课不但备学生，而且备教材备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。三、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的本班的孩子，都来自农村，普通话基础较差，练习机会也比较少，所以拼音学习是他们的难点。尤其是带声调音节的拼读。于是，我每天早自习提前到教室，先是带领孩子一起读，一起预习，一起复习。然后，请小老师带读。接着，小组赛读，过关读等各种竞争形式教孩子们读，渐渐地，孩子们慢慢习惯张大嘴巴大声地朗读了，早自习也书声琅琅。课下，我也会利用跟孩子们游戏的机会，考考孩子们。然后让孩子们回家用家长准备好的卡片写好带调单韵母，打乱顺序把它读出来。第二天，我利用早自习的时间进行检测，过关了，就开始学新知识。就这样，发动家长，检测学生，表彰奖励，学生兴趣浓，拼音教学及基本达到教学要求。为了巩固拼音的掌握，我还建议家长为孩子们选购带拼音的故事书（最好是孩子们感兴趣的故事），每天让孩子拼读一个自然段，这样做还能使他们认识一些出现频率较高的生字，达到一举两得的效果。（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况，从一开始学习写“一、二、三”时，我就强调每个字的每一个笔画名称，每一个字的笔顺，及每个笔画在田字格的什么地方起落，不合格的一定重写。并且会在单元测试中考察重要汉字的笔顺和重点笔画。此外，正确的写字姿势也是我强调的重点。有时，我会随手拍下孩子们写字时的姿势，让他们自己观赏，自己指正。（三）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、疑惑与问题1.班上的孩子基本来自于农村，家长们工作性质和所处环境与老师不同，在教育观念上也有很大的不同。有的家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管得过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致学生与教师在管理学生上存在一定的分歧，老师的一些要求在家里达不到该有的巩固的提升，学生的成长收到一定的阻碍。且本班大部分孩子都是留守儿童，爷爷奶奶照管，在孩子的教育方面，存在一定的溺爱，并在孩子的学习辅导方面，存在一定的障碍。该如何减少这个问题对孩子学习的影响，将是我下学期教学中重点思考的问题之一。2.在教学中，如何在媒体资源缺乏的情况下，充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效性，这也需要我在以后的教学工作进一步探讨、研究。一份耕耘，一份收获。在下一学期教学中，我将带着这学期的问题，尽全力负好一名语文教师该有的责任。事在人为，加油！第二篇：一年级语文学科总结一年级语文学科总结小学语文新课程标准明确指出：小学语文是一门基础学科，同时，小学语文更是一门人文学科。小学语文对学生终身的学习和工作都产生着重要的作用，对学生的心灵和情感的影响也是极其深远的。为此，作为一名新一轮基础教育课程改革环境下的小学语文教师应该怎么做呢？通过理论学习和教育教学实践，我认为：小学语文教师要进一步加强学习，更新观念、转变角色、提高素质，才能在新一轮基础教育课程改革大潮中立于不败之地。我积极参加培训的同时，还注意学习有关基础教育课程改革的理论