浅谈班主任育人策略柳絮因风起，葵花向阳生——浅谈班主任育人策略【育人理念】各美其美，全面发展；美美与共，赋能成长。【育人目标】德：培养品德优良、团结友爱的好少年智：培养努力学习、追求上进的好少年体：培养体魄强健、活泼开朗的好少年美：培养人格高尚、兴趣广泛的好少年劳：培养勤劳勇敢、感恩奉献的好少年【班情分析】X年X班班，是鸡西市第二中学B层班级，班级共有56人，其中男生29人，女生27人；特长生23人。班级同学主要呈现三个特点：一是基础薄弱，学习习惯待提高。多数同学课前不能提前预习，课后不能按时复习，学习方法欠缺。二是行为散漫，自律自省待提升，很多同学都能认识到学习的重要性，熟记校规校纪，但是自律能力不足，所以存在学习懈怠、违规违纪的情况。三是自信开朗，团结向上有担当。同学之间团结友爱，互帮互助有温暖；班级事务全员参与，分工合作显担当。【班级发展目标】近期目标—养成：开展养成教育，加强对学生行为习惯与学习习惯的培养规范，营造良好班风学风，建设文明有礼班集体。中期目标—实践：丰富实践活动，加强学习成果的转换，在实践中夯实品格、扎实学风、落实行为，建设团结奋进班集体。长期目标—升华：坚定爱国情怀，加强理想信念教育，建设人人知科学文化、明是非荣辱、懂奉献感恩、能毅勇奋进的班集体。【实践做法】1.以常规管理为抓手，注重习惯养成。注重对学生的一日常规检查，建立了“个人自查—同学互查—教师检查”的常规检查模式，全人员、全方位、全时段时刻检查、督促、规范同学们的日常行为。经过了一个多学期的培养，对于班级卫生，同学们从一开始的视而不见，变成了现在的时刻保持；对于间操眼操，同学们从一开始的漫不经心，变成了现在的整齐划一；对于仪容仪表，同学们从一开始的“标新立异”，变成了现在的清爽整洁；对于文明礼貌，同学们从一开始的“不拘小节”，变成了现在的谦逊有礼。大风起于青萍之末，任何微小的变化，最后都会带来质变，我的二班孩子们，也正在用他们一步步的成长，去拥抱星光熠熠的未来。2.以特色活动为阵地，注重体验感悟。生活需要仪式感，同样班级管理一样需要仪式感。用认真庄重的态度去对待生活里特别的时刻和日子，会帮助同学们发掘和感悟这些细微的美好，让原本平淡无奇的日子赋予意义，所以我会根据节日节点，开展特色活动，加强学生情感体悟。例如开学第一天，我会提前早早来到班级，为每位同学准备开学礼物，用一片喜气洋洋的红色气球，表达对同学们重返校园的欢迎；给同学颁发奖励时，我会让同学们抽取奖励刮刮卡，让同学们亲自选择、亲自揭晓，让原本直接了当的授予变得新鲜有趣、妙趣横生。我也会给每个学生作业本贴上励志标语，让学生在枯燥的作业时间也能收获不期而遇的温暖。每一次充满仪式感的特色活动，不仅能让学生收获喜悦与成长，同时也会让他们收获尊重生活、热爱生活、用心生活的能力。3.以激励表扬为载体，注重德育渗透。苏霍姆林斯基说过“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更有效。”的确，我们的孩子在他们之前的教育经历中，最不缺的就是批评与嘲笑、挖苦与讽刺。往往我们不经意的一次表扬会给他们带来无穷的动力。每次考试之后我为班级考得好的同学、进步幅度大的同学，精心准备了小礼物，并且颁发了奖状。过后班级一位同学在朋友圈里评论我说“老师，你这个班任我肯定会一辈子忘不掉的，我这辈子幼儿园、小学、初中老师都没给我发过奖状，这是我这辈子第一张奖状。”其他没得到奖状的同学也受到了很大的触动，成绩好的同学会说，下次最高分一定是我，成绩差的同学会说下次必拿进步奖，因为他们发现，原来奖状可以触手可及，成功也不是遥不可及。任何学生都是蕴藏丰富的宝藏，存在无穷的开发潜力，我们要用赏识之心看待学生，用发展的眼光审视学生，给予学生充分的理解与信任，帮助他们树立自信心，去追赶那些五彩斑斓的美好。4.以言传身教为依托，注重潜移默化。孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孟子说“教者必以身正”，古圣先贤之语，无不说明教师不仅要言传更要身教。从早上七点到晚上六点，除去休息时间，教师是陪伴学生时间最长的人，所以教师的一言一行都会通过学生的眼睛在心灵的底片上留下印记。叶圣陶先生曾告诫教师“教最为贵，行之不可分”，学生优秀品德的培养，要靠教师的知情意行来熏陶；学生的坚定信念，要靠教师的永不言弃来启迪。要散步阳光到别人心里，就得自己心里有阳光，所以教师要不断的提升自己，将自己心里装满阳光。作为一名语文老师，我总是告诉学生要多读书，坚持读书，所以我会和学生同读一本书，并定期交流。读到《平凡的世界》时，会借助书中的故事告诉大家，原来那么贫困的一家人经过各自的努力都改变了自己的生活状况，经济、精神双双富足。读到《穆斯林的葬礼》时，我会给同学们总结到“最后的葬礼是书中所有人的葬礼，有的人葬送了生命，有的人葬送了希望”。有时候其他没读过这些书